语文人教版部编七年级上册如何突出中心（一）开头的写法

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1、突出中心的方法（一）——开头的写法教学目标：知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。过程与方法：讨论法、练习法。情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣主题的开头。 教学准备：PPT课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入：由清代王夫之的名言“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”的“意”字的含义导入本节课。【学生由“意”字的含义示意图来理解文章中心突出的具体体现方式，从而引出本节课的课

2、题，在第一时间引发学生的兴趣】二、教学过程：（一）我来赏：美文寻踪《我最想依靠的就是你》要求：找出文中扣题的句子画出来，看看它们分别在什么位置。【根据对美文的赏析，明确扣题的几个位置，进而明确本节课的学习要点：开头如何扣题，突出中心】总结知识要领：文章点题的位置：开篇点题文中点题结尾点题开头的作用：1、引领作用。2、突出文章的中心。3、激发读者的阅读兴趣。（二）我来读：辨伪去妄比较下面两组开头中哪个更好？为什么?《成长的故事》1、14岁，是如花的季节，她像给我春姑娘一般带个我成熟，也学着像秋伯伯一样教给

3、我责任。2、成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头,听拔节声声,走进森林旷野,听万籁和鸣.噪动与喧腾,追逐与奋争,这就是成长的旋律。在成长的行列里,弹奏的是辉煌的音响。《友谊》1、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。2、友谊，是我们人人都拥有的，我也有，你也有。【在辨析中明确：既要扣题，也要能吸引人】二、我来学：博采众长方法一、恰当引用，突出主题引用法是一种很常见的文章开头法，引用的内容是很丰富的，可以引用与主题相关

4、的歌词、诗句、古语、俗谚、对联等等，便于叙事抒情。（1）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。《歌声与微笑》（2）著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。《拥有自信方能成功》请以《我的妈妈》为题用方法一口述一个开头方法二、巧用修辞，展示文采用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；或者使用比喻、夸张、反复等修辞手法这种入题开篇方式，会令你的文章文采飞扬。（1）盼

5、望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。《春》（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，伴随着我成长的足印，让我领略了人性的异彩纷呈……《读书伴我成长》请以《雨》为题用方法二口述一个开头方法三、设置悬念，扣人心弦设置悬念，可以用费解的现象引人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣。（1）“我可不是我妈亲生的……”每当同学们一脸幸福地谈起自己的妈妈时，我都会说这句话。因为，我却对她恨得咬牙切齿。《

6、我的妈妈》（2）天，黑漆漆的；风，冷飕飕的。一个黑影悄悄的爬上了二楼的阳台……《难忘的一夜》请以《渴望》为题用方法三口述一个开头方法四、创设情境，引人入胜抓住动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。（1）喝完最后一口牛奶，我默默地把115分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想跟他说些什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛

7、一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去......《"爱"在心口难开》(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季……《那天，那雨》方法五、直接开篇，干净利落不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙，直抒或者直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。例如：（1）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。《散步》（2）我发誓：再也不懒惰了！《我的誓言》【

8、在学过程中，引导学生找出每组开头的特点，通过第一组的示例中重点标出的扣题的内容，让学生在后面几组的学习中，自己找出扣题词句。在每个环节都设置有训练题目，能够在最短时间内让学生学以致用，反馈学习效果，突出重点】开头技巧总结：方法一、恰当引用，突出主题方法二、巧用修辞，展示文采方法三、设置悬念，扣人心弦方法四、创设情境，引人入胜方法五、直接开篇，干净利落——点题——突出中心【总结即复习，再次强调开头的重点在于点题】三、我来写：学以致用1、请在下