语文人教版部编七年级上册《人物描写写作》

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《人物描写写作指导》教学设计基本信息姓名施益东学段学科初二语文区县慈溪学校名称慈溪市天元初级中学教学题目人物描写写作指导所选教材写作指导教材一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。2、过程与方法：以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。以学生的探究和训练为主。3、态度与价值观：通过外貌描写去展现人物性格特点

2、和内心情感变化2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）由表及里引导学生认识到人物外貌描写并不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物性格特点和内心的情感变化，深入领会人物外貌描写对于塑造人物形象的作用项目内容应对措施教学重点使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题教学难点尝试通过人物的外貌描写表现人物个性以学生的探究和训练为主。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生情况分析：人物的外貌描写在以前应该接触过，但大多数学生不能

3、抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活

4、动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一、导入初步了解什么是外貌描写。图片教师出示人物图片，叫学生猜。学生根据人物图片猜。激发学生阅读兴趣，初步了解什么是外貌描写。二、对人物进行外貌描写的方法如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法图片让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识以学生的探究和训练为主，学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。三、如何使外貌描写更生动外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些

5、信息；如何去写好。图片对比展示让学生通过板块式的学习和训练学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题实战训练：让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。出示写作要求指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题，教师点评相结合，使学生巩固知识。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A.B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E

6、.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案实战训练：我们的班主任老师是我们最熟悉、最尊敬的人。他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）通过展示人物外貌，了解概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。人物外貌描写的方法：1、要有一定

7、的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞