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时间:2019-06-20
《语文人教版部编七年级上册写作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《让你的作文文采飞扬》教学设计——秦瑞兰教学目标:体味优美语言的魅力,掌握塑造语言美的方法。教学设想:能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。教学方法:讲练结合(点拨为主导,训练为主线)教学步骤: 一、导入: 唐代诗人贾岛,一天他云游归来,天色已晚,这时群鸟归林,月挂蓝天,万籁俱寂,云盖寺掩映在银白色的月光中,不觉诗兴大发,随口吟成“鸟宿池边树,僧推月下门”的诗句。开始觉得,来到自家的庙门,用“推”字显得随意。后来又觉得夜已深沉,寺门已闭,还是用“敲”字显得有气息。到底用哪个字好,一时拿不定主意。
2、后来,他云游长安,骑着毛驴徜徉在街头。突然想起那两句诗,一边走欣赏着长安的景色,一边为“推”、“敲”二字苦思冥想,竟然撞上了韩愈的马头。韩愈质问:“何故?”贾岛连忙把为诗句中用“推”还是用“敲”字之事,向韩愈诉说了一遍。已经大名鼎鼎的韩愈见状,不但没有生气,而且深为贾岛的字斟句酌的刻苦精神所感动,提出用“敲”字较好的建议。贾岛果然采纳了韩愈的建议。一字之改,使得该诗顿生生机。可见我们作文时一定要在语言表达上狠下工夫,字斟句酌,精心锤炼语言的魅力 二、存在的问题:(一)不少作文的词汇量少,语言干瘪。(二)有些
3、学生一味追求华丽辞藻,不看是否符合文章的需要。 三,语言是作者思想的外化,要想使作文的语言靓起来,要做到以下几点:1、让思想丰富语言 语言的锤炼,决不是纯技术性、纯技巧性的,光靠反复练习,并不见得会取得显著效果。因为语言文字不是僵死的符号,它负载着人的思想、情感、意识、心灵,是活生生的,有灵魂的,有生命力的。语言、思想、情感是同时发生的,语言不仅仅是载体,它更是意识、思维、心灵、人格的组成部分。一个没有爱心,感恩之心的人,一个认识水平低下,孤陋寡闻的人,是不可能写出思想深刻的语言的。记叙文中,有
4、不少学生文章的结尾采用议论收尾,有的议论假大空,有的议论写的太白,有的议论旁敲侧击,语言表达到不了位。议论需要理性的思考,思想深刻,表达出来的主题才能深刻。 语言是思想的外壳。要做一个具有真善美品格的人,才能在作文的字里行间,流淌作者高尚的人品,让语言闪耀着思想的光辉。李白如果没有面对困难和挫折的勇气,没有在逆境中不低头,勇往直前的锐气,是写不出“长风波浪会有时,直挂云帆济沧海”这样感情激荡,充满自信的诗句的。杜甫如果没有热爱劳动人民的情感,怎么能写出的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?
5、”王勃正因为有对朋友的真挚友情和宽广的胸襟,才写出“海内存知己,天涯若邻”的美好诗句。文天祥对自己的祖国无限热爱,强烈的爱国情感,让他写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这样惊天地,泣鬼神的豪迈诗句。鲁迅先生在日本留学时,以强烈的爱国情感写下了振聋发聩的心声“寄意寒星全不察,我以我血践轩辕”。诗文语言的深刻,源于作者思想的深刻, 我用我手写我心,作文绝不是仅靠手能写出来的,他是自己的思想、情感、意志、心灵的外现,让我们用健康的人品,表现出健康的文品,让活跃的思想火花,彰显在文章之中,让你的议论富有个性
6、而又与众不同。通过你充满哲理和诗情的语言,让每一位读者眼前一亮,为之一震 二、用阅读增厚底蕴 阅读是输入,写作是输出。不输入,何来输出? 我们身边的语文课程资源极其丰富.我们阅读的范畴也很广,除了书本、课堂、学校之外,家庭和社会,课外是一块不可缺少的阅读。
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