语文人教版部编七年级上册作文 友情

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1、七年级作文教学课题话题作文友情课型写作训练课授课教师授课时间主备教师审核教师备课时间2课时2课时写作目标1、感悟友情，正确择友、交友，表达自己深刻的认识与理解。2、积累有关的写作素材，会叙事。3、以“友情”为话题，写一篇600字左右的作文。作文在符合一般写作要求的基础上，力求有自己的写作亮点。重点难点1、深刻理解、感悟友情的重要性，正确择友，交友。2、积累写作素材，巩固和提高叙事写作能力。教法创设情景激发情感写法点拨学习过程个案补充写作指（第一课时）导导课朗读“友情”短信，引入话题。如果一滴水代

2、表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林。朋友不必很多，知心就好；牵挂不必很多，动情就好；不想说的太多，只是让你知道：认识你真好！创设情景品读赏析诵读文章《朋友不是玻璃做的》1、交流令自己感动的词句和段落，并说说感动的理由。2、分析文中朋友的形象，借“我想对文中的朋友说——”的形式，谈谈自己对友情的理解与交友方式。展示交流有感而发在每个人的成长历程中，都有许多令我们感动的事情，尤其在交友方面。请结合自己的切身体会，谈谈你对友情的感

3、悟，大家相互沟通，相互理解，共同成长！形式一：讲述自己的亲身经历，谈感受。形式二：文化生活对友情的诠释。（经典故事名言警句古诗句短信）写作任务真情表达以“友情”为话题，写一篇600字左右的作文。写作要求：1、符合作文写作10标准。2、在符合一般写作要求的基础上，要有自己的亮点。写法点拨掌握技巧1、写作前准备：立意——选择素材——结构——标题2、文体点拨：（1）记叙文：事件完整中心突出感情真挚打动读者（2）议论文：论点鲜明论据典型、结构完整（3）散文：用心拟题表达灵活寓情于景（物）3、写法建议：对

4、比欲扬先抑前后照应借景抒情画龙点睛布置作业1、完成作文，并规范誊写到作文本上。2、根据作文批改标准，对完成的作文进行自评，两天内完成。教学反思学习过程个案补充作文评（第二课时）改自评总结1、课前将学生自评的作文以组收交。2、教师检查学生的自评情况：（1）表扬、鼓励写作和自评较好的学生。（2）查找学生自评中的不当之处，在互评前提出注意事项及改进措施。3、教师根据检查的情况将学生作文按等级分成四类（ABCD）。学生互评1、将学生作文按小组分发给学生。（每组1号评A类，2号评B类，3号评C类，4号评D

5、类）2、学生根据作文评改标准和要求进行作文评改，在眉批处写出主要批注，逐项打分。对出现的问题，组内讨论解决，组内解决不了的请教老师。组内展开互助，后进生要主动向优等生请教，在优生帮助下完成评改任务。3、互评完毕后，小组成员集体讨论并评选出组内最优秀的作文和优美语段。对其书写评语（包括成功、提高、建议）及综合得分、书写等级。4、组内互评完毕后，再由两个小组组成一个大组，继续对优秀作文进行批改与审选，评定班内交流的优秀作文。师生讲评1、作文优秀语段评析（1）各小组将组内评出的作文优秀语段在全班讲评，

6、结合具体内容指出其优秀之处。（2）全班学生对其进行评议。（3）教师适时点评，给予肯定和修正建议。（4）教师总结，要求学生以组摘抄优秀语段在班内展览。2、优秀作文评析（1）各小组将组内评出的优秀作文在全班讲评，主要从立意、选材、结构、语言、写法等方面指出其成功之处（结合作文内容），同时提出不足之处及建议。（2）全班学生对其进行评议。（3）教师适时点评，给予肯定和修正建议。（4）将评选班级优秀作文张贴在后黑板下展览。3、教师根据学生在评改活动中的表现，评选出班级最佳评改学生和小组，给予表扬和鼓励。4

7、、教师总结本次写作的优缺点和评改过程的不足，提出改进的措施与方法。写作收获1、学生交流心得，可从立意、标题、选材、结构、语言、写法等方面总结自己的收获。2、对自己的作文进行修改，修改完成后再让老师检查、指导。教学反思