阜蒙县二中杨占新《春》教学设计

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1、杨占新《春》教学设计表一、基本信息学校阜新市阜蒙县第二初级中学课名《春》教师姓名杨占新学科（版本）语文（人教版）章节第一单元第一课学时第一课时年级七年级二．教学目标知识与技能目标：积累字词，指导学生通过有感情的朗读，整体感知文章，理清文章思路。过程与方法目标：学习作者运用比喻、拟人等修辞方法描绘景物的写作技巧，理解文意，体悟作者情感。情感态度价值观目标：培养学生热爱自然，积极进取的生活态度。三．学习者分析《春》是七年级的课文，七年级的学生具备了一定的阅读能力和感悟能力，但略显幼稚，其思维和思考能

2、力尚不成熟，做为农村学生囿于见识有限，鉴赏、理解美文的能力也不是很强，因此，我采用了直观并且容量大的多媒体教学手段，把春天的图片、视频应用到白板中，把同学们引入一个诗情画意的春天里，去感受作者笔下的春天特有的魅力。四．教学重难点分析及解决措施教学重点：学生有感情地诵读课文，能较好的运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表现景物的特征。教学难点：理清文章思路，感受作者对春的感情解决措施：1.充分利用交互式白板插入视频等功能，播放朗读视频，使学生把握朗读时的节奏和语气，体会情感。2.利用交互式白板插入音乐

3、的功能，通过教师配乐范读、学生自由读、齐读等方式提高学生的朗读水平。3.利用交互式白板幕布、聚光灯、扩大镜等功能，增强学生的学习兴趣，引导学生懂得景物描写时要运用比喻、拟人等修辞方法。4.利用交互式白板浮动，移图、连线等功能，将文字转化成赏心悦目的图片，直观的展现作者所描写的优美春景。五．教学设计-3-教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课片头5秒0’6”-2’58”温故而知新，加强古诗词的积累，将学生注意力引入课堂，在诗情画意中走进课文《春》。1．春天带给

4、我们希望，被文人墨客所钟爱，创作了许多名篇佳作。请同学欣赏学校春天图片，回顾关于春的诗句。2．展示教师原创诗词《春》绿野风含嫩草香，清溪竞唱送残霜。蕊黄笑染凡尘雨，镇日飞鸢祈暖阳。背诵有关春天的诗句，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是冬季的诗句，欣赏诗教师原创诗词。通过白板幕布功能，（利用白板展示图片）用诗句导入利用白板输入功能，学生自己圈画景物名词。给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，为课文教学作情感铺垫。讲授新课介绍作者生字认知2’59”-7’24”重视基础知识，巩固字词的读音，释义。

5、1．找同学介绍本文作者，教师进行补充2．找学生到白板注音，并读准字词的读音，提问其他学生解词。（白板投出重点字词。学生提问字词，由另外的学生到白板板演注音，回答老师的解词提问，师生互动、生生合作。利用白板文本输入功能，重视字词的积累，利用特殊笔功能提问解词，充分发挥学生的主观能动性，培养学生动脑、动手、动口的能力朗读课文7’25”-19’44”读中理解，读中欣赏，读中品味。1．播放视频朗读（点击白板视频连接播放视频《春》）2．学生自由朗读3．教师范读，找同学配乐朗读课文，注意把握朗读时的节奏和语

6、气。仔细聆听，学生通过自由朗读、分组朗读、齐读等方法熟悉课文，教师指导，注意读准字音，语感。利用白板插入视频、音频文件功能，播放朗读录音，提高学生朗读能力。分析课文反复诵读课文，分组讨论，回答问题。-3-19’45”-23’24”合作中理清文章思路，感受、品味文章的语言美。1．本文主要围绕春天哪几个方面来写的?2．文章描绘了哪几幅春天的图画?3.请同学们找出修辞手法的句子并赏析。4．阅读8-10段，思考这三段分别把春天比喻成什么？写出春的什么特点？合作探究，通过生生之间、师生之间交流讨论互动合作

7、，引导学生在自主、合作、探究学习过程中，发现、探讨、解决问题。利用白板浮动、书写功能，提高学生分析能力。深入讲解23’25”-38’24”培养学生赏析运用比喻、拟人等修辞方法的能力。1.本文分为三部分，分别是盼春、绘春、赞春。2.请同学们按照课文内容将图片排列顺序。3请将修辞的句子与修辞手法连线，并进行赏析。例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。4、分析春天新、美、力的特点5、仿写赞春句子学生生生合作，研究理解回答问题学生仿写赞春句子，提升修辞运用能力。利用白板扩大镜或者连线功能，学生快

8、速理解文章内容，提问修辞方法的句子。利用白板聚光灯、扩大镜等功能提高学生分析能力。课堂小结38’25”-39’32”总结课文，加深理解本文通过对春的描绘，借景抒情，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比喻、排比等修辞手法，体会到了语言的优美。师生共同总结，对本文的内容理解会更加深刻。利用白板展示图片、文字作业布置39’33”-40’05”片尾5秒共40分10秒学以致用请模仿你喜欢的春景图的写法，写一幅秋景图。记录利用白板展示图片、文字-3-