阜蒙县二中杨占新《春》教学设计

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1、杨占新《春》教学设计表一、基本信息学校阜新市阜蒙县第二初级中学课名《春》教师姓名杨占新学科(版本)语文(人教版)章节第一单元第一课学时第一课时年级七年级二.教学目标知识与技能目标:积累字词,指导学生通过有感情的朗读,整体感知文章,理清文章思路。过程与方法目标:学习作者运用比喻、拟人等修辞方法描绘景物的写作技巧,理解文意,体悟作者情感。情感态度价值观目标:培养学生热爱自然,积极进取的生活态度。三.学习者分析《春》是七年级的课文,七年级的学生具备了一定的阅读能力和感悟能力,但略显幼稚,其思维和思考能

2、力尚不成熟,做为农村学生囿于见识有限,鉴赏、理解美文的能力也不是很强,因此,我采用了直观并且容量大的多媒体教学手段,把春天的图片、视频应用到白板中,把同学们引入一个诗情画意的春天里,去感受作者笔下的春天特有的魅力。四.教学重难点分析及解决措施教学重点:学生有感情地诵读课文,能较好的运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表现景物的特征。教学难点:理清文章思路,感受作者对春的感情解决措施:1.充分利用交互式白板插入视频等功能,播放朗读视频,使学生把握朗读时的节奏和语气,体会情感。2.利用交互式白板插入音乐

3、的功能,通过教师配乐范读、学生自由读、齐读等方式提高学生的朗读水平。3.利用交互式白板幕布、聚光灯、扩大镜等功能,增强学生的学习兴趣,引导学生懂得景物描写时要运用比喻、拟人等修辞方法。4.利用交互式白板浮动,移图、连线等功能,将文字转化成赏心悦目的图片,直观的展现作者所描写的优美春景。五.教学设计-3-教学环节起止时间(’”-’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课片头5秒0’6”-2’58”温故而知新,加强古诗词的积累,将学生注意力引入课堂,在诗情画意中走进课文《春》。1.春天带给

4、我们希望,被文人墨客所钟爱,创作了许多名篇佳作。请同学欣赏学校春天图片,回顾关于春的诗句。2.展示教师原创诗词《春》绿野风含嫩草香,清溪竞唱送残霜。蕊黄笑染凡尘雨,镇日飞鸢祈暖阳。背诵有关春天的诗句,理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是冬季的诗句,欣赏诗教师原创诗词。通过白板幕布功能,(利用白板展示图片)用诗句导入利用白板输入功能,学生自己圈画景物名词。给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围,为课文教学作情感铺垫。讲授新课介绍作者生字认知2’59”-7’24”重视基础知识,巩固字词的读音,释义。

5、1.找同学介绍本文作者,教师进行补充2.找学生到白板注音,并读准字词的读音,提问其他学生解词。(白板投出重点字词。学生提问字词,由另外的学生到白板板演注音,回答老师的解词提问,师生互动、生生合作。利用白板文本输入功能,重视字词的积累,利用特殊笔功能提问解词,充分发挥学生的主观能动性,培养学生动脑、动手、动口的能力朗读课文7’25”-19’44”读中理解,读中欣赏,读中品味。1.播放视频朗读(点击白板视频连接播放视频《春》)2.学生自由朗读3.教师范读,找同学配乐朗读课文,注意把握朗读时的节奏和语

6、气。仔细聆听,学生通过自由朗读、分组朗读、齐读等方法熟悉课文,教师指导,注意读准字音,语感。利用白板插入视频、音频文件功能,播放朗读录音,提高学生朗读能力。分析课文反复诵读课文,分组讨论,回答问题。-3-19’45”-23’24”合作中理清文章思路,感受、品味文章的语言美。1.本文主要围绕春天哪几个方面来写的?2.文章描绘了哪几幅春天的图画?3.请同学们找出修辞手法的句子并赏析。4.阅读8-10段,思考这三段分别把春天比喻成什么?写出春的什么特点?合作探究,通过生生之间、师生之间交流讨论互动合作

7、,引导学生在自主、合作、探究学习过程中,发现、探讨、解决问题。利用白板浮动、书写功能,提高学生分析能力。深入讲解23’25”-38’24”培养学生赏析运用比喻、拟人等修辞方法的能力。1.本文分为三部分,分别是盼春、绘春、赞春。2.请同学们按照课文内容将图片排列顺序。3请将修辞的句子与修辞手法连线,并进行赏析。例如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。4、分析春天新、美、力的特点5、仿写赞春句子学生生生合作,研究理解回答问题学生仿写赞春句子,提升修辞运用能力。利用白板扩大镜或者连线功能,学生快

8、速理解文章内容,提问修辞方法的句子。利用白板聚光灯、扩大镜等功能提高学生分析能力。课堂小结38’25”-39’32”总结课文,加深理解本文通过对春的描绘,借景抒情,让我们更加热爱大自然的绚丽风光,同时,我们还学会了比喻、排比等修辞手法,体会到了语言的优美。师生共同总结,对本文的内容理解会更加深刻。利用白板展示图片、文字作业布置39’33”-40’05”片尾5秒共40分10秒学以致用请模仿你喜欢的春景图的写法,写一幅秋景图。记录利用白板展示图片、文字-3-

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