秋天的怀念（第1课时）

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1、秋天的怀念四川省达川中学　　杨怀琼教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。2、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法和对比手法。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。第一课时作家作品：史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。代表小说：《命若琴弦》、《务虚笔记》、《我的遥远的清平湾》散文：《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》他

2、写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》字音、字形、词义瘫痪（tānhuàn）侍弄（shì）整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）仿膳（shàn

3、）豌豆（wān）诀别（jué）烂漫（màn）翻来覆去（fù）絮絮叨叨（xùdāo）侍弄：经营照管。诀别：多指不再相见的分别。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。听课文，整体把握：1、课文讲了一件什么事？提示线索——看花3（1）、母亲要带我去看花（2-3）、我答应去看花（4-6）、母亲再也不能同我去看花了（7）、我和妹妹去看了菊花2、文中几次提到看花？（图示见课件）3、为什么会在秋天怀念？（留待学生思考）研读课文：一、初读，整体感知。1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？（双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。）望着望着天上北归的雁阵，我

4、会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲儿！2、察言观色，感知母爱：找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）B当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不

5、，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）C那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还

6、记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）3、母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲，有没有突然把面前的玻璃砸碎？自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子4、拓展阅读：3那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法

7、代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。二、再读，感知母爱阅读课文第一节，母亲哪句话深深刻在了我的心底？咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……这句话表面上写的是母亲在劝慰“我”，不使“我”失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“我们俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了儿子好好活着，才这样说。3