《秋天的怀念》课时教案

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1、秋天的怀念一课时教学目标1.能概括文章内容，把握叙事线索。2.能抓住人物的语言、神态、动作、心理，理解母亲的形象，体会作者的情感。3.能够理解“好好活”的内涵，了解作者。教学重点能抓住人物的语言、神态、动作、心理，理解母亲的形象，体会作者的情感。教学难点能够理解“好好活”的内涵。教学资源音乐PPT教学过程教师活动学生活动设计意图一、设疑导入《秋天的怀念》怀念的是谁，为什么怀念她?为什么这种怀念之情写在秋天？聆听、思考启发学生带着疑问走入文木。二、初步感知，整体把握1•教师配乐朗诵文章2.理清叙事线索问题：文中写了主要人物“我”和“

2、母亲”的哪些事？哪件事是贯穿全文的线索事件？3.概括文章内容用心聆听，体会、感受思考交流创设情境，引领学生情绪和思维进入文本。形成初步对内容和情感的认知。理清文章的叙事线索，整体把握散文的脉络。训练筛选、甄别信息的能力明确写人类记叙文概括关键：主要人物分别怎样了（或做了什么），表达了哪种情感。三、读懂母亲形象1.指导学生读1、3、6段，边读边做记号。2•提问：从自己画的词句中你读出了这是个样的母亲？（苦难的、坚强的、智慧的、伟大的……）读1、3、6段，边读边做记号。分析回答引导学生结合具题语境中对人物语言、行为、神态等细节捕捉、品

3、析母亲形象四、体会作者情感1.对于这样一位苦难的、坚强的、智慧的、伟大的母亲，作者史铁生是怀着圈点、勾画理解作者写作是的痛悔自责的情怎样的心情去描述那段生活的？请从文中找出能表现“我”情感的语句，体会、分析。2.给出补充材料一史铁生曾经这样评价自己的母亲：“母亲生前没有给我留下过什么隽永的遮掩，或要我恪守的教诲。只有在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，岁时光流转，在我的卬象中愈加鲜明深刻。”交流学生朗读材料感。帮助学生理解“母亲”对史铁生的影响之大。为后续理解“好好活”做铺垫五、走近作者1・提问：我们看看文屮的作

4、者是不是在母亲的影响下有所变化？2.引导品读文末写景句的含义。3•提问你怎么评价作者？4•给出链接材料：史铁生的成就。学生读第一段的前三行和最后一段思考，回答品读写景句,谈理解。思考分享集体朗读材料O初步理解作者“好好活”。理解文末写景句的双重含义，进而理解题目的内涵深入了解作者，进一步体会作者“好好活”之中所包含的对生命和生存问题的思考。六、小结“好好儿活”一一多么简单的一句话，却饱含了个母亲最深沉的爱，也促成了以残疾之身勇敢面对生活磨难的史铁生的文学人生。合上书本，我们每个人都应该思索一下自己未来的人生之路应该怎样的“好好儿活

5、”。聆听、思考由人及己，引导学生对自己的人牛有所思考。七、作业读《我与地坛》节选，在你有感悟之处写写批注。