植树的牧羊人 第二课时

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1、岩前中学课堂导学案科目语文年级七班级106107时间2016课题14、植树的牧羊人（二）节次1总课时NO：导学目标1.边读边想，理解词句意义。2.深刻认识牧羊人这一人物形象。3.感悟和学习牧羊老人的无私奉献精神和甘心为人类造福的优秀品质。导学重难点重点深刻认识牧羊人这一人物形象。难点感悟和学习牧羊人的优秀品质。导学方法小组合作，教师点拨导案过程设计二次备课整体感知，走进文本。1．速读课文填空本文以时间为顺序，写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，赞扬了牧羊人无私奉献的精神。2．理清课文思路，完成下表：时间顺序 人物概况 环境初遇牧羊人(1－12) 自信、安静、忠厚

2、、养羊种树 荒地废墟，没有水再见牧羊人(13－18) 身体硬朗、沉默寡言、养蜂种树 有三块树林最后一次相见(19－完) 87岁 绿洲，一万多人居住步骤三　品析语言，感受魅力。1．我才明白，人类除了毁灭，还可以创造。这句话有什么深层含义？【交流点拨】“毁灭”是指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表达了作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。2．在我眼里，他就像是这块3不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)【交流点拨】运用比喻，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之

3、情。3．他停下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。(品析句子)【交流点拨】运用动作描写，一连串的动词生动形象地描写出牧羊人种橡子的细心认真，表达了“我”对他的赞美之情。4．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(品析句子)【交流点拨】这句运用比喻的修辞手法，形象地写出高原的荒凉，甚至令人恐怖的气氛。5．房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。(品析句子)【交流点拨】环境描写。第一句烘托牧羊人严谨、勤劳的性格，为下文写牧羊人种树作了铺垫。第二句渲染了高原荒凉的气氛。与原文高原的变化形成了对比。6

4、．他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。(品析句子)【交流点拨】动作描写。一连串的动作具体细致写出牧羊人挑选橡子的过程，表现了牧羊人做事认真、仔细、细心的特点。步骤四　精读课文，探究人物。1．分析下列语句，概括牧羊人的性格特征。(1)牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。　　【交流点拨】牧羊人乐于助人，

5、对人热心。(2)地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。【交流点拨】牧羊人讲卫生，爱干净，会料理。(3)他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。【交流点拨】牧羊人穿着朴素，生活节俭。(4)他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。【交流点拨】牧羊人爱劳动，乐于奉献。2．总结归纳牧羊人始终默默无闻，无私和给予，不求名利和回报，心怀谦卑、感激，心中充满着喜3悦和希望。在事业成功时悄然离世，人们享受到了他的赐予却没有感觉到他的存在。他的奉献精神和坚持不懈，乐观向上的生活观念相对于众生喧哗，唯利是图的现代社会，更具有现实意义。“我”初次见到他时，他用自制的罐子打水。因

6、为一直过着孤独的生活，他几乎从不说话，但一举手一投足都充满了自信。他烧饭给“我”吃，让我喝热气腾腾的汤。他不抽烟，养的狗也很安静。由于儿子和妻子都因为恶劣的生存环境而早逝，他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了幸福和满足。两次世界大战是人类历史上两次灾难性的事情，但这些都没有影响到牧羊人的种树热情，他坚持在荒芜的土地上不断地种树，丝毫没有顾及战争的影响。他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。步骤五　总结课文，拓展延伸。1．总结课文《植树的牧羊人》通过讲述者“我”一段跨越四十年的回忆，讲述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活而默默无闻种树的故事，表达了牧

7、羊人执着地坚持着自己的信念——上帝如果赋予我生命，我就应该去种树，而最终人定胜天的思想，赞扬了他无私和给予的奉献精神，探寻了人类幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的东西的问题。2．拓展延伸读下面的材料，补全对联。有这样八位老人，他们在海拔2000米以上的喀斯特山区，植树护林31年，建成了7400亩林场，累计承包荒山植树造林13.6万亩；又用20年时间守护着这片繁茂的森林。他们种下的13.6万亩树林已全部无偿捐献给当地政府。他们，就是云南省曲靖市陆良县龙海乡8位年逾古稀的老者，当地人亲切地称呼他们“陆良