英语人教版九年级全册中考英语考场作文专项复习

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1、课题LearntoWriteapassage课时安排Period1三维目标知识与技能1.Toletstudentsknowkindsandrequestofwritinginexams2.Tomasterthestepsandtipsofwritingapassage过程与方法1.Tothinkbythemselves2.Individualworkandgroupwork3.Tosumupbythemselves情感态度与价值观Toencouragestudentstotheirbesttoanalysisapassageandthi

2、nkaboutthepassage,learntowriteagoodpassage.教学重点1.Toanalysisapassageandwritedownsomeusefulwordsandphrases.2.Toconnectthesewordsandphrasestobesomesentences,evenaparagraph.教学难点Trytoexchangesomeeasywordsandphrasestosuperiorones教学方法CommunicativeteachingmethodsPairworkandgroup

3、work教具准备pptwritingmaterialspapers教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动Step1导入Step2presentation指导学生总结考试中可能遇到的作文题型：1.根据汉语提示完成作文2.根据表格信息完成作文3.根据图片提示完成作文Doyouknowhowtowriteapassageinexams?1.审题例：著名作家FrancisBacon曾说过：“阅读使人完美.”可见，阅读对于每个人成长的重要性。请你根据以下信息提示，以“Readingmakesafullman.”为题，写一篇80词左右的短文，表

4、达你对阅读的看法和计划。要求：句子结构准确，要点齐全，内容合理，篇章结构连贯。2.列信息Whydoweneedtoread？了解题型与答题要求要求：写一篇80字左右的英语作文Steps：审、列、整、连、美、抄知道写作第一步：读题审题读题，掌握审题要领：确定文章的中心。注意文章文体、人称和时态。文章写作中心：reading文体：说明文、陈述观点人称：我、我们时态：一般现在、一般将来列出核心词汇、短语或文章要点Togetknowledge,openthemind,tobemoreintelligent/clever/smart/wiseTo

5、learnaforeignlanguage…教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动Step2presentationStep3presentationWhatcanweread?Myreadingplans1.整词成句1.Itisnecessary/importantthat2.Asisknowntoall…3.inmyopinion/asfarasI’mconcerned../inmypointofview……2.连句成段3.美化文段4.认真誊写Tofindsomegoodpassagestopresentinfrontofthe

6、class.Textbooks,newspapersmagazinesfamousbooks/masterwork…suchasJourneytotheWestToreadatleast…booksinthecomingnewterm/holiday…恰当运用关联词句，将要点串连成句恰当运用关联词句，将句子串连成段，合理分段，使文章层次清晰，衔接自然修改词句，美化文章，适当改变句式，添加词句，使文章富有文采。从草稿纸认真抄写到答题纸上，注意书写注意事项。Studentsfindoutifthere’sanymistakes课堂小结与作业

7、Steps：审、列、整、连、美、抄Tips:注意合理分段、注意大小写、注意书写字体注意不要出现拼写错误、注意主谓一致作业：节约资源，保护环境，从我们身边的小事做起。请以"MyLow-carbonLife"为题，写一篇80词左右的短文，简单描述自己的"低碳生活"。　　要点：　　（1）每天步行上学；　　（2）离开教室时，关灯、电扇、电视等；　　（3）不用水时，记得关水龙头，循环使用水；　　（4）充分使用纸张；　　（5）不使用塑料袋。　参考词汇：onfoot,turnoff,tap,reuse,makefulluseof,plasticbag

8、　　要求：　　（1）内容包括所提供的信息及要点，可适当发挥，但不要逐条翻译；　　（2）不得透露考生姓名、学校等信息。教学反思学生需要在一堂课的时间里了解作文书写的步骤和技巧，通过独立思考、小组合作、教师指导