学案：把事情的经过写具体——以《这件事，让我（ ）》为例

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1、《把事情的经过写具体》学案班级：姓名：[读一读，想一想]1.这篇文章写了一件什么事？表现了作者怎样的感受？2.请你划出文中描写人物语言、行动、神态、心理的句子，说一说，这些描写有什么作用？[学生习作1]《这件事，让我羞愧难当》[仙塘中学七（2）班陈桥瑞]这件事，至今想起来，还让我脸红耳赤，羞愧难当。那是上小学的时候。由于太过贪玩，我上课时总是不用心听课，一味想着下课后去哪里尽情地玩。但是，每堂课下课前，当老师问大家“你听懂了吗”，我总是大声地回答：“听懂了”。就这样，连续几个星期，我都逃过了老师那敏锐的目光，上课总是沉迷于自己拿稀奇古怪的遐想里。可是，有一天，不幸的事情终于发生

2、了。那天早上，当老师又问“听懂了吗”时，我大声回答：“听懂了！”可是，老师的目光却深深地盯住了我，并对我说，“桥瑞同学，请你上讲台来。”我的心砰砰地跳了起来，只好迎着老师的目光，无可奈何地走上了讲台。“请你把握刚才讲过的问题，按你的理解在黑板上写出来。”老师亲切地说。“我……”我一时不知所措。“写吧，错了也没关系。”老师用鼓励的目光望着我。于是，我只好硬着头皮，拿起来粉笔。可是，写什么呢？老师刚才又讲了什么呢？此刻，手中的粉笔似乎有千斤重，握在手里，沉甸甸的，似乎随时要坠落下来。我知道，此刻，全班同学的目光正在我的背后一闪一闪的，老师的目光也正在注视着我，可我……“桥瑞同学，我

3、刚才的问题是什么呢？……”老师想给我提示，走到我身边，温和地问我。“我……”我的嘴想张开，又合上了。我能够怎么说呢？这时，老师的目光一点点地严肃了。他的目光紧紧地盯着我，问我：“你刚才听我讲课了吗？”“……没有……”我嗫嚅着，恨不得把头埋进黑板里。“那，你怎么能说听懂了呢？”老师的话刚一出口，全班同学就发出了哄堂大笑！我的头更低了，泪水，哗哗地淌下两腮。这一刻，我的心里充满了羞愧。这件事已经过去快两年了。但每每想起，就像昨天才发生的一样。因为它让我懂得做人切不可不懂装懂，否则只会弄巧成拙。[练一练，比一比]你生病的时候，父母是如何照顾你的？他们做了什么？说了什么？他们的神态是怎

4、样的？你是否特别留意到某一个细节？比如父母的一缕白发、一个眼神、一声叹气、一个抚摸，或者一阵沉默，一个默默守护的背影？请你结合自己的亲身经历，帮助这位同学，把“父亲照顾生病的我”的经过写具体。要求：紧扣文章的中心，抓住自己感触最深的一个场景，具体描写父亲的语言、动作、神态、“我”的感受等，写成一个片段，150字以上。[学生习作2]《这件事，让我感动万分》①成长的路上，有一件事，让我感动万分。②那天早上起床后，我的头很晕，很痛，还不停地咳嗽。爸爸听到我的咳嗽声，快步走过来，摸摸我的额头，担心地说：“哎呀，这么烫，肯定发烧了。我得带你上医院。”③在医院，爸爸陪我打针。④回到家，爸爸

5、煲了我喜欢吃的瘦肉粥，喂我吃。我看到爸爸额头的汗珠，头上的白发。⑤晚饭后，我咳嗽得很厉害，爸爸很担忧，拿药给我吃。⑥半夜我睡得迷迷糊糊时，发现爸爸给我盖被子。