女娲造人 教学设计

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1、1教学目标一、认识本课生字2、了解作者及本文结构3、分析重点语句二.学情分析《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。 三.重点难点1、大胆而新奇的想象。2、感受、理解女娲形象。四.教学过程4.1第一学时评论(0)    教学目标1、认识本课生字2、了解作者及本文结构评论(0)    学时重点1、认识本课生字2、了解作者及本文结构评论(0)    

2、学时难点本文的结构    教学活动活动1【导入】作者简介袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。活动2【活动】自主学习1、字词注音女娲（   ）     澄澈（                 ）        揉团（       ）         绵延（               ）幽光（       ）         灵敏(    )神通广大（   ） 枯藤（   ）开辟（     ） 掘起 （    ）莽莽榛榛（         ）2、词语解释莽

3、莽榛榛：草木丛生的样子。澄澈：清澈透明。灵敏：反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。绵延：意思是延续不断。3、朗读课文思考：本文主要写了什么内容活动3【活动】合作研讨1.女娲为什么要造人？（文章的第1、2、3、4自然段）2、女娲是怎样造人的？（“女娲造人”是文章的主体部分）3、女娲是怎样让人类自己繁衍生息的？（文章的17、18段）活动4【练习】学生展示1.女娲为什么要造人？（文章的第1、2、3、4自然段）2、女娲是怎样造人的？（“女娲造人”是文章的主体部分）3、女娲是怎样让人类自己繁衍生息的？（文章的17、1

4、8段）活动5【讲授】总结本文结构总结本文结构活动6【作业】课堂练习见练习册巩固提升4.2第二学时评论(0)    教学目标1、分析重点语句2、大胆而新奇的想象。3、感受、理解女娲形象。评论(0)    学时重点评论(0)    学时难点    教学活动活动1【导入】复习上节课内容1、挑写生字词2、词语解释3、回忆女娲造人的方法活动2【活动】自主学习　朗读课文画出课文中有关女娲的描写体会人物形象活动3【活动】合作探究1、第三段“添一点什么东西进去呢？”在文中起什么作用？     它是过渡句，承上启下，引出后文

5、女娲造人一事。2、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？      在这里，作者采用动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。正因为她的可爱，当她感到孤独时，她才想到造人，造和自己一样的人。3、读第五段，体会“掘”“掺”“揉”对刻画人物的作用。 “掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、娴熟、认真、执著。4、第九段表现了女娲怎样的心理？女娲“满心欢喜”“眉开眼笑”，充分表明女娲对小

6、家伙的喜爱，她的心里充满欢乐、喜悦，因为这个世界终于有了活力，不再单调、寂寞了。5、第十三段按什么顺序写的？表现了女娲怎样的精神？   运用时间顺序，写女娲夜以继日地工作，表现了她执著而忘我的工作精神活动4【练习】学生展示1、第三段“添一点什么东西进去呢？”在文中起什么作用？     它是过渡句，承上启下，引出后文女娲造人一事。2、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？      在这里，作者采用动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。正

7、因为她的可爱，当她感到孤独时，她才想到造人，造和自己一样的人。3、读第五段，体会“掘”“掺”“揉”对刻画人物的作用。 “掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、娴熟、认真、执著。4、第九段表现了女娲怎样的心理？女娲“满心欢喜”“眉开眼笑”，充分表明女娲对小家伙的喜爱，她的心里充满欢乐、喜悦，因为这个世界终于有了活力，不再单调、寂寞了。5、第十三段按什么顺序写的？表现了女娲怎样的精神？   运用时间顺序，写女娲夜以继日地工作，表现了她执著而忘我的工作

8、精神活动5【练习】课堂练习见练习册巩固提升28　＊女娲造人　课时设计课堂实录28　＊女娲造人　1第一学时    教学目标1、认识本课生字2、了解作者及本文结构    学时重点1、认识本课生字2、了解作者及本文结构    学时难点本文的结构    教学活动活动1【导入】作者简介袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。活动2【活动】自主学习1、字词注音女娲（   ）