英语人教版九年级全册Unit7读写结合导学案

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1、龙里县第三中学《窄式阅读对初中英语读写结合指导的实践研究》导学案Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB(3a-SelfCheck)龙里县第三中学九年级英语教师：李兴萍一、教学三维目标[知识和技能]1、学习理解并运用本单元词组和句型；2、学习下列句型：1)Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.2)Teenagersshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.3)Teenagersaretooyoungto

2、maketheirowndecisions.[过程与方法]通过主题思维图复习与能力相关的词组短语---提供与本单元主题相关的rules的文章---理解写rules的内容格式----对rules进行半控制性仿写练习----任选家规或校规中的两三条进行书面写作----小组同学进行交流。[情感态度价值观]正确认识“没有规矩就不成方圆”，学会用英语讨论家规或校规。二、教学重点掌握本单元的生词、短语、句型；学会用英语讨论家规或校规。三、教学难点熟练运用本单元词组句型，学会用英语讨论家规或校规。四、教法指导驱动窄式循环阅读，强化说写结合指导五、学法指导学习自主、合作、探究、仿写的学习方式六、

3、教学环节师生读写活动过程描述Step1创设话题情景导入新课：Therearesomerulesinourfamiliesorinourschool.Doyouagreewiththemordisagree?Doyouthinkwhichrulesshouldbechanged?Isitnecessaryforustoobeysomanyrules?Step2驱动窄式阅读1、课前感知：小组合作学习完成SelfCheck1,2。1)、要求学生说出短语，并用五个短语和含有情态动词的被动语态来造句。2)、通过做练习2，巩固本单元重要知识点。2、阅读短文，完成相关的学习任务。Howtoke

4、epagreatrelationshipwithparents?Inmyopinion,Ihavetoomanyrulesathome.I'mneverallowedtogooutwithmyfriendsatnight.I'mnotallowedtochoosemyownclothes,either.Andmyparentspaytoomuchattentiontomyexamresults.Idon'tthinktheyunderstandme.IthinkIshouldbeallowedtomakemyowndecisions.However,Itrymybesttound

5、erstandmyparents.Althoughtheydon’tallowmetomakemyowndecisionsandgivemetoomuchpressure,Iknowthatitisbecausetheyreallycareaboutmeandwantmetohaveachancetoenteragooduniversity.Inordertokeepagoodrelationshipwithmyparents,Istudyhardandlistentothem.Ialwaystellthemmytroubles;Ialsohelpthemdosomehousew

6、ork.任务一:找出短文中相应的短语并画线，然后摘抄在下列横线上。1）、话题短语____________________________________________________________________________________________________________________________________________2）、交际、语篇短语_______________________________________________________________________________________________________

7、_____________________________________任务二：通过模仿句型写句子（TranslatethesentencesintoEnglishbyimitatingthepatterns.）1).Andmyparentspaytoomuchattentiontomyexamresults.父母亲应该过多关注我们孩子的想法。________________________________2）Althoughtheydon'tallowmetomakemyow