英语人教版九年级全册Unit3教案设计

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1、Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?TheFirstPeriodSectionA1a–2dTeachingaims(教学目标)1.学会用Couldyouplease礼貌地向他人询问信息。2.能够理解并初步运用含有where,how和if引导的宾语从句。3.学会与他人合作,了解国外指路时的不同习惯表达。4.Languagepoints(语言点)要求掌握及熟练运用以下句式:CanyoupleasetellmewhereIcanbuysomestamps?Could

2、youtellmehowtogettoCenterStreet?Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Couldyoupleasetellmeifthereisagoodmuseum?Doyouknowifthereareanypublicrestroomsaroundhere?5.要求掌握以下词汇:(1)动词:pardon(2)名词:restroom,stamp,bookstore,postcard,washroom,bathroom.Difficulties(难点):

3、问路指路的功能句型的掌握。Teachingsteps(教学步骤)1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)(1)Watchthevideoandanswerthequestion:Whatisthevideoabout?我们学过哪些问路指路的表达法?Excuseme,whereis...?Excuseme,isthere…nearhere?Excuseme,couldyoutellmethewayto…?Excuseme,couldyoutellmehowtogetto…?Gostraight.Go

4、alongthestreet,thenturnleft/right.Turnleft/rightatthefirstturning/crossing.教学设计说明:利用视频复习有关问路指路的旧知识,创设情景,激活学生思维。2.Presentation(呈现新知识)Lookattheslide.Whodoyousee?Hi,I’mHarryPotter.Iamcomingtoyourcity.But’t’smyfirsttimehere.Couldyoupleasehelpme?3.Workon1a.T:Wherec

5、anHarryPotterdothesethings?Pleasehelphimmatcheachthingwithaplace.4.PairworkExcuseme,couldyoutellmewhereIcan___________?Yes,thereisa______on_______教学设计说明:以帮助哈利波特为任务话题,对本课的功能句和课标词有初步的认知,并对听力进行预测。完成学习目标1、2.5.Workon1b.Listeningandcompletetheconversationsinthepictu

6、rein1a.6.听录音两边,完成下面的对话。Conversation1A:Excuseme,couldyoutellmewhere__________buysomestamps?B:Yes.ThereisapostofficeonCenterStreet.A:Oh,canyoutellme__________gettoCenterStreet?B:Sure.Youseethatbankthere?A:Hmm-…oh,yes.B:Justgopastthebankandthenturnright.Thepostof

7、ficeisontheright,_________thelibrary.A:Thanksalot.Conversation2A:Excuseme,doyouknowwhere_______getadictionary?B:Sure.ThereisabookstoreonMainStreet.A:Oh,couldyoutellme_________getthere?B:Yes.GoalongCenterStreetandthenturnleftonMainStreet.Thenyouwillseethebookst

8、oreontheothersideofthestreet.A:Thanks!Doyouknow_______thebookstore_______today?B:Ithinkitclosesat7:00p.m.today.7.跟读模仿下面的重点句型,并注意体会他们的语言结构:①CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?②Cou

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