《春》之语言赏析

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1、《春》之语言赏析指导徐州市开发区中学马丽教学目标：1、以《春》为例，掌握散文阅读中语言赏析的常见题型和解题方法。2、通过系列题组训练能用简明语言全面答题。教学重点：学习文学作品的语言赏析的方法。教学难点：方法的具体运用。教学准备：课件、讲义课时安排：1课时教学步骤：自主先学——交流总结——合作助学——达标检测导入新课散文阅读，徐州中考年年必考。从题型看，语言赏析又是文学作品阅读中的必考题型，而在阅卷中发现此类题普遍失分较多，所以把它作为我们今天的复习内容。出示目标一、自主先学导语：对于语言赏析题，你有哪些了解？大家的认识不甚明确（全面），下面让我们从具体例题中来归纳。阅读“两年徐州市

2、中考相关试题和答案”。（见讲义）分析这类题的赏析角度分别是什么？答题要点有哪些？讲义：1、从散文语言描写的角度赏析句子那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。（3分）——2012年《凝望一棵开花的树》2、请你从语言运用的角度品味和赏析以下两句话。（1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。（2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。——2013年《蓝》参考答案：1、运用了比喻的修辞手法，把花朵比喻成“盛满香料的杯子”，生动形象地写出了

3、花的香气浓郁；“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长；全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。2、（1）运用对比的写法和比喻的修辞手法，把她和我们对比并把她比喻为枝叶葱茏，突出了她的明媚和精神的饱满。（2）运用了比喻的修辞手法，把她的到来比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象地写出了她的热情活泼，表达了作者的赞美之情。 2、独立思考，简要回答。二、交流总结围绕自主先学的问题，学生发言。教师点拨归纳：这类题多会选择优美的语句，往往运用一定修辞手法、好词描写或表现手法，应从该句所用的写作手法和表达效果两方面回答。投影：写作手法：修辞；好词(描

4、写的表达方式)；表现手法；句式表达效果：内容（特点）；作用（感情）我们甚至可以归纳出赏析类的一般答题公式：这句话运用了……修辞（或手法），……地写出了……特点，表达了作者……的感情。注意：在赏析角度上要根据题目要求，有时可能要从两个或以上角度结合赏析。三、合作助学投影：回顾朱自清的散文《春》的内容和主旨，依据我们总结的方法赏析下面的句子1、从修辞手法的角度赏析画线句子（3分）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，

5、跟轻风流水应和着。2、从炼词的角度赏析句子（3分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3、从写作手法的角度赏析句子（3分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。要求：独立思考——小组讨论——全班交流依次明确答案，明确得分点，强化解题方法，并简要板书。投影：1、修辞角度题型：指出所用的修辞手法和在具体语境中的特定作用。常见答题形式：运用的修辞手法，生动形象地写出了景物（描写对象）的特点，表达了作者的思想感情。2、炼词角度教师补充炼词的含义：写作时讲究用词的精炼贴切，就是“炼词”。题型：结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。常见答题形式：“”一词（等词），准确（生

6、动）传神地写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。3、表现手法角度题型：判断文段中所运用的写作手法，分析其作用。常见答题形式：运用了写作手法，（作用）地写出了内容，表达了作者的思想感情。提示：解答语言赏析题需要哪些相关语文知识？投影：1、常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反语等。2、五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。语言描写的关键词：动词、形容词、拟声词、叠词、数量词等。3、句子的常见表现手法：衬托、对比、虚实结合、正侧面结合等。回顾所归纳的各类题型的解题方法，带着方法走进检测。四、达标检测阅读《两颗金银花》，回答1——4题：（请同学们用我们总结的方法，结合文章

7、，按要求赏析下列语句。）1.请你从修辞的角度赏析下面的句子。朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。2.“但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开”一句中“窝”能换成“长”吗？为什么？3.联系全文，请你从写作手法的角度，谈谈这样写的表达效果两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬