这儿原来是一座村庄（朱花芹）

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1、《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标：知识与技能：掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。过程与方法：引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。情感态度与价值观：指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。教学重点：通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，在读中进一步感悟“小村庄”的变化，体会诗歌

2、标的情感。教学难点：读中悟情，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。教学过程：一、歌曲导入，创设情境。1、欣赏《春天的故事》，回答三个小问题，引出中国第一个经济特区——深圳。2、师：同学们，通过预习和资料的搜集整理，深圳给你留下了怎样的印象？生：繁华。生：绚丽多姿。生：高楼林立。生：车水马龙。生：闪烁的霓虹灯照亮了深圳的夜空，真迷人啊。师：是啊，今天的深圳，一个繁华的大都市城市，是改革开放的前沿城市，著名的经济特区。但谁能想到，这儿，原来是一座村庄。[板书课题]（用对比的方法导入，为的是能学生为深圳的巨变感到惊叹，

3、激发学生强烈的学习兴趣。）二、检查预习,有的放矢。1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着理清文章条理。）4、展示资料，谈谈对改革开放政策的理解。5、学生质疑，有价值的问题可以写到黑板上。（三）品读----理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]2、师：你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？生：还有许多艰难困苦的生活。师：能具体点

4、儿吗？你仿佛看到什么？生：我仿佛看到他们有上顿，没下顿。生：我仿佛看到他们衣衫褴褛的样子。生：我仿佛看到破旧的房屋和泥泞的道路。……3、情景再现，播放昨天的村庄视频（让学生进一步体会深圳贫穷落后的面貌）。4、师：就这样年复一年，日复一日，人们被贫穷困扰着，会是怎样的心情呢？生：痛苦。生：无助。生：伤心、无奈。……师：请同学们带着自己的体会读文章一、二节。（接着指名读，分小组比赛读，读中体会）5、默读3----7小节，现在的村庄是什么样子？到底村庄发生了什么变化？小组合作找出相关词句。6、全班交流。4---7小节从哪些方面写

5、了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（通过教师范读、男女生比赛读等方式，让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解）7、这么大的变化用了多长时间？（引导学生体会第三小节。）学习体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？抓住“啊、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）8、什么原因使深圳发生了日新月异的变化呢？（改革开放）师：是呀，改革开放使农民的生活由物质到精神都“

6、焕然一新”。生：“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？四、拓展与延伸师：“改革开放谱新篇，神州大地涌春雷”，深圳似乎在一夜间创造了奇迹，我们的祖国，我们的生活也发生了深刻的变化，请同学们谈一谈。生：和爷爷比起来，我们衣食无忧。生：我们可以幸福的上学，还不用交学费。生：交通工具、道路、房屋都发生了可喜的变化。生：祖国航天航空事业日新月异。……（从中让学生了解改革开放取得的的丰功伟绩，从内心深处赞颂党的好政策

7、。）师：老师给大家来一个精彩回放。（展示今天深圳及改革开放30多年来取得成就的图片，使学生深刻地体会时代的突飞猛进，日新月异。）五、总结师：深圳的崛起，是我国改革开放浪潮中的一个缩影，中国这条巨龙借着这股强劲的东风迅猛发展，向世人宣告，中国变了。为了祖国的明天更辉煌灿烂，我们应该怎么做？生：奋发努力，报效祖国！（不约而同全体起立异口同声喊道）师：希望我们同学把自己梦想融入祖国的梦想之中，为实现伟大的中国梦而不懈努力！因为少年智则国智，生：少年强则国强！（适时对学生进行爱国主义教育，有画龙点睛之妙。）六、板书设计昨天————

8、贫穷落后这儿，原来是一座村庄（对比）改革开放今天————焕然一新七、作业小超市1、学唱《春天的故事》。2、仿照课文作诗，题为《城小新貌》或《xx的变化》。