读懂课文，理解寓意

《读懂课文，理解寓意》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、郑人买履教学设计教材简析：　　课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。　　课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。学习目标：知识与能力：1、能用普通话,正确、流利地朗读课文，背诵课文；2、借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。过程与方法：1、对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习

2、，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文。2、结合图画，能讲郑人买履的故事。情感态度与价值观：1、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。教学重、难点：理解寓言故事内容，懂得其中的道理。教学方法：朗读法、自主探究法、合作交流法课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们都喜欢猜谜语,下面请同学们猜一猜这是什么?“稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”（出示课件1）生：鞋师：你们真聪明!那谁知道鞋在古代叫什么?生：履师：板书：履履”指导书写:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是

3、捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳。今天，我们就学习一则与履有关的寓言故事——《郑人买履》（板书课题）。（出示课件2）二、认识作者，释题。这个寓言故事是两千多年前法学家的代表人物韩非子写的，韩非子大家了解多少？都可以说说。（出示课件3）郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗？（一个郑国人买鞋的故事）三、质疑课题，初读课文。1．故事如此普通，竟然会千古流传。看到这个课题你最想探究什么问题呢？（学生质疑）看来，我们得好好读读寓言，把这些问题弄个水落石出。我们先读一读寓言，大家认为初读寓言应该读几遍？应该达到什么样的要求？（学生回答）师

4、肯定要求：不管几遍，只要把寓言读正确，流利，也就是读准字音，读通寓言就可以了。（出示课件4）听明白了吗？现在我们先自己读一读寓言，开始。2．学生读课文，师巡视。3．师检查初读情况：读的过程当中有没有问题？如果没有，师提出“度”的读音问题。大家看文中有几个“度”，分别读什么能辨别出来吗？（学生先交流读音）师告知读音规律：这是个多音字，在表示“动作”的时候，它读“duó”，在表示尺度的时候读“dù”，谁愿意读课文帮大家把这个字音区别开来？（出示课件5）指名读书，检查读音和节奏，指导学生把书读正确。（出示课件6）四、理解寓意，读懂课文。  1、看来大家初读寓言做得很好，但是光把寓言读通是不

5、够的，我们还得再读寓言，把书读懂，这是一篇文言文，不太好理解，大家现在做个选择题：你们让老师当服务员还是讲解员？讲解员就是一句一句讲解，帮助大家理解课文。服务员就是你们自己读课文，读懂文言文，遇到不懂的问题举手示意，我这个服务员随叫随到。（学生回答）看来你们的自主意识很强呀，老师喜欢你们这样的学生。学习贵在得法，老师送你们一把金钥匙，帮助你们学习。下面我们先来看看金钥匙吧，（出示课件7）金钥匙中的关键词是什么？现在开始吧，看通过自己的努力能不能把这则寓言读懂。2.交流汇报。（1）能讲讲这则寓言故事的意思吗?（2）认识通假字（出示课件8）“坐”和“反”什么意思？这是古文的一种通假现象。

6、3、指导朗读师引导学生抓住寓言中的对话指导朗读，让学生读出自己的不同理解。师：同学们，这则寓言故事虽然很短，但描写准确，生动，尤其是文中的人物语言描写得生动传神，并且给了我们极大的想象空间，大家找一找文中有几句人物语言的描写？对了，总共3句，（出示课件9）我们先来看第一句怎么读？大家读的时候要结合全文去读。（1）第一处：“吾忘持度！”可用遗憾后悔的语气，也可用突然想起的语气，还可以用心急如焚的语气，指导学生读出自己的理解。（2）第二处：“何不试之以足？”可用好心提示的语气，也可用旁观嘲笑的语气，还可以用气愤责备的语气，指导学生读出自己的理解。（3）第三处：“宁信度，无自信也。”可用执

7、拗可笑的语气，可用傲慢无礼的语气，可用懊恼生气的语气。指导学生读出自己的理解。下面我们一起来欣赏寓言故事《郑人买履》的视频。4、质疑探讨，归纳寓意师：有人说，学贵有思，思贵有疑。刚刚我们一起读了几遍课文，还欣赏了视频。我还真就产生了几个疑问，我提出来，大家帮我解决一下。　　（学生很惊奇地望着老师）　　师：在《郑人买履》这篇文章中，郑人最终买到鞋子没有呢？（学生：没有。）为什么？那么，谁能给他提个建议，告诉他最简单的方法是什么？　　生1：直接用脚去试。　　师