微笑微笑教学设计 　教材分析： 　　　　这是一首西班牙民歌，

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1、《少年旅行队》教学设计教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4、背诵课文最后一部分。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，

2、渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作课件，创设情景，提示重点语教学过程　　　　　　　第一（一）导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学

3、习兴趣。）（二）自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么（三）品读----理解与感悟1、指导学习方法，学习《出发》（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知

4、识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。（点评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。）2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》

5、、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。（点评：根据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。3、小组交流自学成果。4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。　　　　　（点评：设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识，不同诗段的交流为交互学习。）5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。6、背诵《旅行者之歌》。（四、总结----拓展与延伸）诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧

6、活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下（点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。）反思：“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文

7、组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。微笑教学设计　教材分析：　　　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。　　教学目标：　　　　有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。