歌声与微笑教学设计

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1、歌声与微笑教学设计[歌声与微笑教学设计]教学内容：《走进音乐世界》花城出版社第十册，第二课歌曲：《歌声与微笑》，歌声与微笑教学设计。作品分析：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即：句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色

2、彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.教学目标：1、情感态度价值观目标：感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意；2、知识和技能目标：能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。3、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中#5在歌曲中带来的色彩变化；师生合唱-生生合唱

3、、部分-全体合唱等方法自然过渡。教学重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。教具准备：旋律卡片、钢琴、多媒体教学过程：一、引入新课：1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#52、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。3、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。(设计意图：通过老师唱、钢琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫，教案《歌声与微笑教学设计》(..)。)二、熟唱二部：1、师钢琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上漏了的音(

4、4#56)。2、我们来检查一遍，填对了没有。(着重挑一两个较难的小节练一下)3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美！(设计意图：通过填空的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟第二声部，为下面合唱环节打下牢牢的根基。)三、尝试合唱：1、咦！我们唱的像是什么歌曲呀?。哦！《歌声与微笑》(点题并出示课件简介歌曲来历和背景)听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位歌手上台展示(同时老师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。3、

5、师范唱歌曲A乐段，通过对比两种不同唱法，学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法；通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。并分声部尝试合作。4、合：先师指挥，生清唱；再师钢琴伴奏，全班合唱。变化不同方式、巩固声部，有不理想的地方及时发现并练习改善。(设计意图：通过不同方法和方式，层层递进，让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念，再到师生、生生初步尝试合唱。)四、表现创作：1、演唱形式：领唱与合唱的合作2、舞蹈律动：师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪五、拓展视野：1、听：两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团)，简易听出共同之处与你认为不一样的地

6、方。2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频，进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊，在很多晚会和各种场合中出现，深受大家喜爱，传唱天涯海角，唱遍国内海外。(设计意图：适当拓展，让学生了解《歌声与微笑》的创作背景与这首歌的经久不衰、广泛流传。)教学后记：《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们已经很快学会单声部，所以我把教学重点放在二声部部分。两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方也可用手号提示音准。另在音乐表现与创作活动中，我创设情境，让孩子们在音乐歌声中互送微笑，体验到歌

7、曲欢快、热情洋溢的真情！让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。MSN（中国大学网）歌声与微笑教学设计2　　第2篇课本剧《夜莺的歌声》教学反思　　〖预览〗课本剧《夜莺的歌声》教学反思勇敢小学陈波《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神，孩子们对于这种带有战争性的课文比较感兴趣，于是我由此篇文章，为大家编演了一出课本剧。但是战争离学生比较远，炮火纷飞的镜头