北师大版五年级上册《我喜欢》教学设计

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1、北师大版五年级上册《我喜欢》教学设计河北魏县大磨乡中心校郭振岭教材分析　　《我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元中的第二篇课文。是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。学生状况分

2、析　我校是一所农村小学，本年级学生思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。教学目标　　　1．独立识字、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。　　　2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。　　　3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。　　教学重难点　　　1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独

3、特感受。　　　2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。　　教学过程　　一、谈话导入，激发兴趣　　　1、揭题　　　　　同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）　　　　　你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。　　　2　交流资料，了解作者　　　　　张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏

4、剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。　　［设计意图：以谈话方式导入新课，联系实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打基础。］　　二、逐层读文，整体感知　　1．在自学生字的基础上，读通顺课文。　　2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？　　3．汇报。　　［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文结构上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。］　　三、再读文章，体味情感　　1．带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。　　2．汇报交流。师相机作

5、指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。　　（1）学生汇报1—4段：　　引导学生谈对这部分内容的理解与感受。　　师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，来到人间与我们相会，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。我们的作者在感受着四季的同时，把自己的内心世界表达得那么独特，让人越读越爱读……　　（生自由感情练读这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受。）　　指名读文，评价。　　师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美。　　生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所

6、要表达的独特感受内化到学生心里。　　生配乐读。　　师小结：作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。　　（2）学生汇报第8自然段：　　师：一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱。　　生感情读第8自然段。　　师：除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，文章还有些段落赞美了人与人之间的友情、真情、亲情。　　感情自由练读。　　（3）重点体会第10自然段：　　出示此段，生读。　　师：从这段话中能体会出什么？　　小组交流。　　师：字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带

7、着你现在的感受再读此段。　　（4）师：省略号一般都在一句话后出现，省略相关内容，但这篇文章中的省略号却另起一段，你知道这是为什么吗？　　小组交流、汇报。　　师小结并做进一步引导：对，省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢。　　读好最后一段话，体会“深深、喜欢”所表达的思想感情。　　［设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟文章的基础上，抓住作者对自然、对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热