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《北师大五年级上册《我喜欢》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、北师大五年级上册《我喜欢》教学设计教学目标1、学习本课生字新词,理清文章脉络。2、有感情地朗读课文,理解文章的主要内容。3、体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。并仿写课文。学情分析学生思维活跃,勇于展现自我,具有很强的自主识字和阅读能力,并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,从而体味本篇散文语言的细腻与精美。重点难点1.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2.仿写课文,培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学过程第一学时一、揭示课
2、题，走近美师:同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里,春去秋来,花开花落,自然界的一切是那样的神奇与美妙,老师相信在你们多彩的童年一定有许多所喜爱的事物。那谁能来谈一谈,你喜欢什么?为什么?同学们喜欢的东西有很多很多,从刚才的交谈中我感受到你们都有一颗热爱生活的心,今天就让我们一起走进台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》,用心灵去感受她对生活的种种喜欢和热爱。(板书课题)二、作者介绍师:今天,老师把大作家请来了,(课件出示张晓风的照片),你们对她了解多少?生1:(介绍张晓风的生平及散文特点)师:了解这么多,这些资料从哪里收集的?生1
3、:课外书。师:从课外书收集材料是一个不错的办法。生2:(介绍张晓风的代表作等,介绍得很完整。)师:(惊讶地)这些资料又是从哪里收集的?生2:网上。师:从网上收集材料也是一个不错的办法。同学们收集材料的能力可真强。这位对生活充满希望的作家,带给我们一篇如诗如画、如歌如曲的散文,下面我们一起来欣赏。请同学们打开书。三、初读课文，感知美1、播放录音范读师:听完后你有什么感受?哪位同学起来说一说,你对文章有什么样的想法和看法,你觉得文章怎么样。你发现了什么?生:发现每个自然段的开头都用“我喜欢”,文章共有12自然,共用11我喜欢,第11自然
4、段用省略号。师:真能发现,掌声送给他。省略号表示什么?生:表示作者还有许多的喜欢,喜欢运动,喜欢写作,喜欢……等等。师:好一个“等等”,谁能补充说说“等等”的内容。(生列举了许多喜欢)四、整体感知师:作者紧紧围绕“我喜欢”三个字,写出了自己喜欢什么?生1:喜欢冬、春、夏、秋,喜欢梦,喜欢秧田,喜欢花,喜欢拜访朋友。生2:喜欢读书,喜欢读信,喜欢拜访朋友。师:“冬、春、夏、秋”可以用那个词概括?(生:四季)梦中的马,山峦,花等来自自然,可以用“自然景物”概括;读书、读信、打招呼、拜访朋友是人与人在生活中的沟通与理解,可以用用那个词概括
5、?(生:生活)师:谁能说作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀?生:先写作者喜欢四季,再写作者喜欢自然,最后写作者喜欢生活。五、预习检测师:同学们都有一颗善于发现美的眼睛,老师要对同学们进行“眼力测试”,看谁通过预习,能一眼认出本课的生字。(指名三位读,正音。)师:音读准了,你觉得哪些字的形比较复杂,应该提醒同学们注意一下。生:殷师:有什么好办法吗?生:我发现“殷”和“段”是形近字,“殷”的右边和“段”的右边一样。师:你一比较,这个字的“右边”老师记住了,左边怎么办?生:多写几遍。(全班都笑)师:虽然是一个“笨”办法,但有时也是一个好办
6、法,当我们找不到捷径的时候,就得踏踏实实地一步一步走,跟老师一起写。师:还有哪些字要提醒同学们注意?生:遂师:有什么好办法吗?生:“遂”与“逐”是形近字,“遂”的上面有两点,“逐”的上面没有两点。师:(半开玩笑)“逐”就像男同学爱跑爱跳爱追逐,头上没有两个小辫子,女同学喜欢事事遂意,头上长了两个小辫子。生:“山峦”的“峦”与“初恋”的“恋”两个字是形近字。师:“山峦”是指山峰,是“山”字底;“爱恋、初恋”要用心,所以是“心”字底。师:课文中还有哪些字的音或形你觉得应该提醒同学们注意?生:浣净、鬈毛、素馨、迭代……过渡:同学们的眼力真
7、不错,人们常说,“眼睛是心灵的窗户”下面让我们用心灵去感受作者笔下一年四季的美。六、小组学习，细读品悟1、这是一篇优美的散文,怎样才能学好它?(边读边想象、在读中感悟、写批注、反复读、抓住重点词语、读后交流、合作读……)2、同学们的学习方法真多。下面请同学们用自己喜欢的方式读读课文,读出作者喜欢的心情。3、好,现在把你最喜欢最有感触的部分读给你的小组成员们听,并说说你为什么喜欢。4、老师看到许多同学读得有滋有味,让我仿佛看到了四季美丽的景色。喜欢四季景色部分的同学举手?谁来和大家分享一下?七、交流展示预设:你喜欢那个季节?为什么?它
8、的特点的是什么?(1)宁静的冬天:你是用什么方法读的?(边读边想象冬天的宁静淡远。)出示课件冬天的景色。谁来说说看到了什么?这景色真美啊!喜欢吗?那就把你们喜欢的感觉读出来。谁来读,挑战读,谁来评一评(读得轻、读得慢才能读出冬天的宁静
