Unit 9 定语从句

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1、九年级上Unit9GrammarFocus----定语从句----教学设计岑溪市筋竹中学刘云课题Unit9IlikemusicthatIcandanceto.执教者刘云解读理念本节课主要围绕”定语从句的运用”这个话题来展开多种教学活动，主要让学生掌握关系词that，who，which，whom,whose引导的定语从句的运用。解读学生针对本班的学生，活泼好动但基础较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于集体回答，再由集体回答逐渐过渡到单个回答。解读教材课程内容GrammarFoc

2、us----定语从句-教学目标情感态度价值观目标通过小组活动培养学生合作意识。能力目标通过学习，能够用定语从句表达对音乐、电影等内容的喜好知识目标初步了解定语从句的概念，关系词that，who，which，whom,whose引导的定语从句的运用，通过学习，能够用定语从句表达对音乐、电影等内容的喜好教学资源课件及导学案教学重点关系词that，who，which，whom,whose引导的定语从句的运用。教学难点that和which在定语从句中的区别----解读方法教学准备课件及导学案教学方法小组合作学习方法任务型学习、小组合作

3、交流教学手段任务型语言教学、情景教学法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入新课展示自主预习合作探究听写本节课的重点单词和短语课堂导入⑴Warmingup----listeningtomusic⑵Discuss:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?⑶Therearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock…….LetSstalkaboutthekindsofmusic..（多媒体出示）根据汉语提示，完成下列句子------Grammar

4、Focus---在导学案完成探究一：读句子及讨论1.Chinaisacountrywhich/thathasalonghistory.2.Thisisthebookwhich/thatmymotherboughtmeyesterday. 3.Themanwho/thatisstandingbythedoorisherbrother.4.Iliketheboywho/whom/thatImetattheparty.【结论】1.观察例句1和2可以看出，which或that引导的定语从句修饰的是____（人/物）。由例句3和4可知，

5、who引导的定语从句修饰的是____（人/物）。学生朗读通过听音乐激发学生学习的兴趣，使学生轻松进入英语学习。通过完成语法的句子，为后面的定语从句的学习做铺垫。强化学生的合作能力及对目标语言的理解和运用。强化学生对所学词汇和语法的实际运用。检测反馈-直击中考小结作业布置2.由例句1和3可知，that,which和who在定语从句中可以作_____语；观察例句2和4可以看出，that,which和who在定语从句中还可以作____语。探究二小组交流，讨论：修饰__________的句子叫定语从句.被定语从句修饰的名词或代词叫__

6、_____.连接定语从句的词叫＿＿＿＿.如果先行词是人,用＿＿＿连接;如果先行词是物,用＿＿＿连接.如果关系词在从句中做＿＿＿,可以省略.如果关系词在从句中做＿＿＿,不能＿＿＿,从句中谓语动词与＿＿＿＿保持一致探究三：学完grammarfocus,做练习4a-4c。探究四：that和which在定语从句中的区别----多媒体展示检测反馈一：单项选择。二．用所给动词的适当形式填空。让学生总结本节课重点，然后课件展示本节课的重点内容。学生讨论归纳，总结。再次巩固语法知识。巩固所学知识。板书设计九年级上Unit9Ilikemusic

7、thatIcandanceto.GrammarFocus----定语从句whatkindofmusicdoyoulike?---Iprefermusicthathasgreatlyrics.–--IlikemusicthatIcansingalongwith.-whatkindsofmusiciansdoesCarmenlike?Shelikesmusicianswhocanplaydifferentkindsofmusic.教学效果预测通过学生大量的口语交际，使学生学会使用定语成句的用法，以及关系代词that等的区别。在课堂

8、教学中，我使用了任务型学习法和小组合作交流，让学生带着任务学习及在小组交流合作中学习。Unit9IlikemusicthatIcandanceto.GrammarFocus----定语从句--教学反思岑溪市筋竹中学刘云我对自己的这节课也进行了一些自我反思。1.我设计导学案难度