四年级下册U4

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1、株洲市天元区英语语音课教学设计三门中心小学刘敏娜课文标题：PEP4Unit4ALet’sspell单元名称：Unit4 Atthefarm教材版本：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）四年级下册授课年级：四年级一、整体设计思路本课由教师的信息切入，通过关键词forty/sports/shorts/horse，让学生自主发现字母组合or在单词中发/ɔ:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令（1）等，强调字母组合的音—形对应关系，提高学生见词能读的能力。接着，通过趣味绕口令（2），引导学生自主发现or在字母w后面

2、发成/ə:/的规则，并操练拼读。之后进入课本文本学习，通过Read,listenandchant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listenandnumber和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力；通过Look,listenandwrite提高学生听音能写的能力。最后，欣赏phonics绘本故事《York’shorns》，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。二、教学目标1.知识与能力目标：（1）学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则。2.过程与方法目标：（1）学生能

3、够通过小组合作学习逐步读出符合or发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词。3.情感态度与价值观目标：（1）学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。（2）学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读，听到符合or发音规则的单词能拼写。三、教学重点和难点1.重点：学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。2.难点：or的两种发音规则的归纳，单词world的发音四、教学过程一、Warmingup1. Playaguessingg

4、ameabouttheteacherT：Canyouguesstrueorfalseaboutme?PleaseListen,readandjudge.课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：IamfromShaoxing./Iamfortyyearsold./Iamwearingshortstoday.Ilikesports./Mysonissixyearsold./Mysoncanrideahorse. 二、Presentation&Practice1. 发音规则一的教学（or发成/ɔ:/）（1）呈现or规

5、则一并模仿发音  ①  课件中剩下forty sports shorts horse四个单词，请学生齐读。 ②   听录音，同桌讨论：What’sthesame?学生自主体会，发现or发成/ɔ:/的规则。  ③   巩固发音：看or发音视频，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。（2） 操练or的发音/ɔ:/Ø               拼音游戏（关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力）①教师示范：教师利用板书，随意组合字母，示范几个组合或单词，如：ork ord fort port②小组合作，用分组教具随意拼读，最后

6、展示几组成果，请人来读。③最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物York打招呼。Ø               York的趣味绕口令1（让学生在情境中体会发音规则的功能）课件呈现：Yorkisfour.Hehasafork.Eatsomepork.Eatsomecorn.先同桌试读，然后请几人尝试。播放录音，跟读。 2. 发音规则二的教学（发成/ə:/）（1）York的趣味绕口令2（反复体验和输入，体会规则二与一的不同）Ø              课件播放York说：I’monly4.ButI’mbusy.

7、教师说：Whyishebusy？Let’shavealook!然后课件呈现：Ireadaword!Iwatchaworm!IplaywithWorf!Ihavesomuch“work”!并请学生试读。Ø              播放录音两遍，听取正确发音。然后留下word/worm/Worf/work，请学生再次试读。Ø              播放这四个词语的正确发音，并请学生跟读。（2）学习or的发音/ə:/Ø              同桌讨论：Anythingnewabout“or”?学生自主体会，发现规则2：o

8、r在字母w后面发成/ə:/Ø              学生模仿朗读/ə:/的发音，教师注意纠型纠音。（3）操练/ə:/的发音规则Ø              练习homework/worldmap等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则 3. 利用课本文本巩固发音规则（1）书本1：Re