PEP小学四年级下册第四单元第一课时

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1、Unit4AtthefarmALet’stalk----红旗小学　李国芳一、课时内容A.Let’stalkA.Let’splay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。本课时的ALet’stalk.部分通过Mike与Sarah参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethe

2、se?They’retomatoes.的语义及语用情景。ALet’splay部分则是用来操练ALet’stalk板块的核心句型。本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的BLet’stalk出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。三、课时目标1.能够在情景中运用句型：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?They’re….询

3、问物品名称并回答。2.能够在情境中恰当运用句型They’regood/sobig!描述物品的特点。3.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。4.理解ALet’stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。四、课时重难点1.课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?They’re….并能做出正确的回答。2.课时难点Arethese后面跟的是名词的复数形式。五、教学准备1.教学挂图及配套PPT2.VCD4.单

4、词卡5.蔬菜实物六、教学过程Step1WarmupT:Hi,boysandgirls.I’mMissLee.Nicetomeetyou.Howareyou?.....设计意图：通过师生问候的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的交流能力，又活跃了课堂。Step2Leadin1.介绍新朋友AliBaba给孩子们认识，告诉孩子们AliBaba有一个农场。播放歌曲（AliBaba’sfarm）。AliBaba’sfarmissobig,heneedsomehelpers（帮手）.Doyouwanttobehishelper?Let’shaveac

5、ompetition（竞赛）.Now,Idivideyouinto4groups.ThewinnercanbeAliBaba’shelper.Step3PresentationTASK11.教学A.Let’stalk中的重要句型（1）.教学句型Whatarethese?Theyare….T:(老师手指苹果说）Whatarethese?(老师板书these并带读)Ss:Theyareapples.T:(然后老师手指香蕉问：）Whatarethese?Ss:(引导学生回答）Thesearebananas.T:(然后老师手指西红柿问：）Whatare

6、these?Ss:(引导学生回答）Thesearetomatoes.(老师板书tomatoes并带读)根据学生的回答老师板书句型：Whatarethese?Thesearetomatoes.并领读（2）.教学句型：They’resoyum.Trysome!They’regood!Thanks.Yum.游戏：说水果老师手里拿水果，请一名学生到台前观看，全班同学一起问：Whatarethese?这位同学必须尽快的用Theyare…来回答。当这位同学说对了时，老师就赞叹着说：“Wow!Theyaresobig!Theyaresoyum.Wow!The

7、yaresonice.等，边赞叹边把水果当奖品奖励给学生，边赠边说：Trysome.(老师示意Trysome意思）Theyaregood.!并引导学生回答：Thanks.并尝一口说：Yum.老师根据学生的回答并板书句型：Theyaresoyum.　Trysome.Theyaregood.!Thanks.Yum.(3).教学句型：Lookatthese!Arethese…?Yes,theyare.接上面的游戏定格在“Theyaresogood.”T:(老师竖起大拇指说)：They’resogood！Theyaresobig.(然后教师指着carr

8、ots图片，带着疑问说)：Lookatthese.Arethesetomatoes?Ss：（引导学生回答）Yes,theyare.Buttheyare