三年级上册第一单元 Hello 教学设计

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1、设计教师王梦玲教学版本PEPBook1备注栏执教教师王梦玲课题名称：教学年级三年级Unit1Hello！ThefirstperiodA.Let’stalkLet’splay&Let’ssing课型会话课授课时间40分钟学生分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣且有着极强的求知欲和表现欲。由于学生刚接触英语，对英语的学习表现出非常的热情。 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本

2、单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教学目标1．能听懂、会说：Hello!/Hi!I’m…Goodbye/Bye-bye.2．了解学习英语的重要性。3．能够在情境中运用句型Hello!和Hi！与别人打招呼；运用句型I’m…介绍自己；4.会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong）。教学策略1、以小组为单位开展竞赛。2、采用总-分-总的形式进行教学，在呈现和操练本部分重点词汇和重点句型时，采用故事、游戏、竞赛或师生自由会话的形式。3、采用情景法、直观法、多媒体辅

3、助法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。4、培养学生合作学习的意识。教学过程1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词，同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的或是我们生活中学生已经会说或是较熟知的词汇，如TV，CD,Hi!Bye!Wow!cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。设计意图：

4、让学生知道学习英语的重要性。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的

5、使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.（6）学唱ABCsong设计意图：让学生初步接触英语，提起学习兴趣。3、趣味操练(Practice)（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。教学过程（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音、语调，特别是I’m的发音。（3）玩Let’splay中的游戏“

6、击鼓浪花”。首先，将全班学生分成两组。教师可用播放音乐来代替击鼓，两组学生分别传花。当老师的音乐停住时，拿到花的同学就起立说：“Hello/Hi,I’m…”如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。设计意图：设计各种游戏活动，希望学生在玩中掌握知识。4、课堂评价（Assessment）做互动练习第一单元的第一部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做题，所以教师需要进行全面、细致的指导。具体教学步骤可参考如下：（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到贴纸作为奖励。（2）让学

7、生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（3）在讲解题目的时，可提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。设计意图：学以致用，检查学生的学习情况。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye.道别。（3）制作人物面具。