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1、PEPBook4Unit4AtthefarmALet’sspell【学习内容】A部分Let’sspell【学习目标】一、知识目标1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律。2.能认读单词并选出所听到的单词。3．能通过听音写单词forkhorsehomework初步掌握单词书写的要求并辨认词形。二、能力目标1.能够进行简单的听音拼词。2.能够将所学的ar,er,ir,or,ur进行综合区分朗读。二、情感态度目标1.通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴
2、趣及自信心。2.通过小组合作练习，培养学生集体意识，合作意识。3.通过chant,poem欣赏，发现英语的语言美。【学习重点、难点】教学重点：归纳or字母组合在单词中的发音规律；单词forkhorsehomeworkworldmap的正确书写。教学难点：字母or组合在单词的发音规则，以及ar,er,ir,ur,or的发音综合练习。【学习准备】教师准备音标卡片，多媒体课件，奖励用笑脸粘贴，小组展示用磁性黑板等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（5分钟）分组：6人一组，在小组活动时集笑脸。1.L
3、et’ssing.2.Brainstorming.呈现ch,sh等辅音组合，以快速出现的chant形式复习发音：ch,ch/t∫//t∫/,sh,sh/∫//∫/…共呈现a-e,i-e,o-e,u-e，al,dr,tr,ch,sh发音。3.Canyoureadit?复习ar,er,ur,ir组合的发音。以小组为单位，选择一组，拼读单词。如：选择ar，呈现单词arm，学生拼读：/ɑ://m//ɑ:m/，每组呈现四个单词。拼读准确的小组获得笑脸。二、呈现（Presentati
4、on）（10分钟）1.创设情境，呈现新语音。PPT呈现结构图T:We’velearnedar,er,ir,andur,todaywewilllearn“or”.2.思考：a.thewordwith“or”学生想一想学过哪些带有or的单词。学生说，教师将单词板书在黑板上，板书时注意根据or的不同发音自然分类。b.呈现课本四个单词，学生自己思考总结发音。有两个音/ɔ:/和/З:/，思考：有规律吗？引导学生观察语音例词，提示学生or在辅音字母w后面时经常发/З:/，其他时候一般发/ɔ:/。有的学生可能会
5、发现doctor,actor等在末尾出现的组合发音。3.听一听，读一读。Let’sspell视频，跟读，模仿发音。4.活动：学以致用读单词。出示更多or的单词，for,port,corn,born,word,short,order,sorry,story，请学生根据发音规则尝试拼读。三、操练（Practice）1.Read,listenandnumber.课本练习，听音，表序号。2.Groupwork：摘苹果。呈现含有or组合的8个单词，组内活动，根据发音将它们放在不同的篮子里，并大声读出来。8个
6、单词：work,world,word,short,story,worst,fork,morning3.Finishthesentence.呈现Look,listenandwrite部分图片，请学生根据图片完成句子，并练习通过拆音的方式拼出单词来。请同学到黑板上完成书写单词，其余同学写在课本上。4.创编句子，对话或者歌谣。T：Look,somanywordswith“or”.Canyoumakeasentenceorachantwithyourpartner?5.singachantinreadin
7、g.唱一唱课本的歌谣。T:Now,Let’ssingachantinreading.四、拓展（Extension）1.Groupwork.传音活动。每组第一位同学到讲台选择一个单词。用悄悄话的形式在组内一一传递，最后一位同学到讲台找到单词并大声读出来。以又准又快的小组为胜。奖励笑脸。a.word,worldb.for,farc.short,shirt2.总结板书，为当堂测试做铺垫。同时简单复习之前ar,er,ir,ur的发音。T:Today,welearnedthepronunciationof“
8、or”,Let’sseetogether.3.当堂测试：spellthewordsListenanddo.听音，组合单词。小组合作，根据听到的单词发音拼出完整的单词。每组两个单词，共四组。第一组：birdbord第二组：short,shirt第三组：portpart第四组：farmform第五组：farfur4.总结各组成绩，表扬小组的合作能力。5.欣赏：Apoem创作简单的小诗让同学们欣赏，诗中重点呈现带有or，ar等字母组合的单词。Alittleho
