英语人教版三年级上册综合复习

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1、Unit4   Weloveanimals课型：综合复习【教材分析】人教版小学英语三年级起始的这本教材意在于激发学生学习英语的兴趣，在学习中训练学生的能力。我教授的第四单元的是有关动物的话题，这是个生活中普遍的一个话题也是小学生喜爱的一个话题。【学情分析】本课时处于本教材的第四单元，学生已有的知识储备是前面所积累的有关文具、颜色、身体部位和动物的单词，以及前面有关问候、介绍，问询等常用的功能句型。【设计思路】1由我喜欢的一个动物玩具入手引出本课的课题Weloveanimals.2同学们看大屏幕，上面有本单元所涉及到的11个动物，通过你最喜欢那个动物

2、，你能拼出所提到的动物单词吗、你能找到这个动物卡片把它贴到黑板上，你能把单词和动物连接起来吗？等等一系列的练习让学生在听，说做的过程中巩固对所学内容的认知。3本课着重练习的两个句型是What’sthis/that?It’s…通过大屏幕同学们可以猜并使用上述句型进行练习。4我设计了Thedayofthebird的一个小图画书。通过小鸟遇到的小动物以及他们的交流贯穿了本单元所学的动物单词，以及前面所学的功能句型，这样使得学生学以致用。我认为这是本课设计的一个最大亮点。因为这个教学设计真正实现了学生在阅读和演练的过程中不仅对所学知识进行巩固，更重要的是可

3、以使学生在活动中体会到学习带来的快乐。【教学目标与要求】1熟练掌握本单元的有关动物单词：pigpandamonkeybirdcatdogbearducktigerrabbit能够学以致用。.2、熟练掌握本单元句型：What’sthis/that?It’s…能够学以致用。3、培养学生热爱小动物的情感。【教学重点】：1通过练习使学生能够熟练的掌握，做到能pigpandamonkeybirdcatdogbearducktigerrabbit听、会说、能读、会写和灵活运用。2通过练习使学生熟练掌握所学句型，What’sthis/that?It’s…做到听懂

4、、会说、会运用。【教学难点】：1对知识的认知和使用是两个不同的层次，如何通过练习使得学生加深对所学内容的认知，并通过练习使学生体会到运用所学知识可以给自己带来是快乐。【教具准备】：　　准备教学过程中所需要的图片和课件，【教学方法】：启发式任务驱动式【教学过程设计】一：热身师生一起说唱Let’schant通过热身，把学生带入即将开始的学习中。二：教学过程1【引课】　通过老师对手中动物玩具小熊的态度，让学生直观的感受到老师对待小动物的那种喜爱和呵护，身传重于言教，并由此引出本课的课题WeloveAnimals.T:Ihaveabestfriend,Lo

5、ok,itisthelittlebear,Iloveitverymuch,Ihugit,Ikissit,Itakegoodcareofit.Doyoulikethebear?S:T:Lookatthescreen,Let’sreadWeLoveAnimals.2[操练]（通过下列四个步骤的操练，锻炼学生的听、说、读，能力，使学生在练习中可以说英语，用英语，玩英语，并在此过程中对所学内容加以巩固。）A:看大屏幕，你最喜欢那个小动物？请其他把它挑出来贴到黑板上。B:看，听老师的叙述，猜出老师所说的那个小动物。请其他把它挑出来贴到黑板上。C:你能拼出同学

6、说出的那个小动物吗？请其他把它挑出来贴到黑板上。D将单词卡片与黑板上的动物卡片连接起来。a:Lookatthescreenplease.Whatisyourfavoriteanimal?Whocanchoosetheanimalandputitontheblackboard.b:Look,Listenandguesstheanimal.Pleasechoosetheanimalandputitontheblackboard.c:Canyouspelltheanimal?Pleasechoosetheanimalandputitontheblackb

7、oard.d:Cometothefront,pleasematchthewordsandtheanimals3:[拓展]A:看大屏幕，用What’sthis/that?这个句型猜出隐藏的动物是什么？通过这个环节的训练，使学生自如的在需求的情况下使用所学的句型，这种任务驱动式的教学方法，非常适合语言的教学。由需求引发学习的动力。采用同桌、小组、男生、女生等方式进行问与答。并朗读每幅图中下面生句子。没一幅图下面都有一句话是对这幅图的描述。是对教材的使用和拓展，同时也是让学生在学习中体会学以致用。TLookatthescreen(Theteacheris

8、closetoit.),Whocantellmewhatthis/is?What‘sthis?It’s….TLookatt