英语人教版三年级上册教学活动设计 字母教学

《英语人教版三年级上册教学活动设计 字母教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学活动设计方案授课教师崔莉所在学校永胜县顺州镇马道子小学学科英语年级三年级课题UnitTwo Colours(LearntheLetters)教学目标知识目标：1、掌握A、a、B、b四个字母的正确发音。2、能正确书写A、a、B、b四个字母的笔顺，并且要求书写规范。3、认识四线三格。能力目标：1、通过创设见面打招呼，自我介绍等情景，回顾所学内容，将学生快速引入英语教学氛围中。2、让学生在观察、模仿、学习的基础上能够在具体情境中听懂、会说字母。通过对形象的事物地观察学会辨认具体字母并掌握字母的正确书写。3、会唱“Let’

2、ssing”的英文歌曲——“ABCsong”。过程方法：1、通过和人打招呼，自我介绍等启发学生敢于开口讲英语。2、通过模仿、倾听、观察让学生模仿、学习字母，培养学生自我学习的能力。情感态度与价值观：1、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习英语的情感；2、使学生在动手操作和游戏过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣。3、学会善于观察、乐于观察新事物。学生情况学科特点学法指导分析小学三年级学生具有活泼好动、对新鲜事物充满好奇、善于模仿等年龄特点。这个阶段的学生喜欢接触新鲜事物，正

3、如对英语语言一样充满新鲜感，乐于在新事物中积极探求，积极学习。英语是小学三年级学生刚接触的一门新科目，且不同于科学和思想品德课程的汉字教学，它是完全从认知启蒙开始教学的科目。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，教师要抓住学生感兴趣、好奇这一特点，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是要给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。教学重难点教学重点：

4、正确读、写英文字母，学会区分辨认字母。教学难点：1、正确书写A、a、B、b四个字母的笔顺；2、掌握字母在四线三格中的位置；3、正确区分字母的大小写。教学方法教法：讲授法、演示法、做游戏学法：观察、模仿、合作教具准备PPT、字母卡片教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）教学环节教学活动设计意图Step1Warm-up创设英语学习氛围:1、教师利用Unit1、Unit2涉及到的日常英语用语和学生打呼，同时穿插自我介绍练习：Hello！/Hi!/I’mxx./Myname’sxx./What’syourna

5、me?/Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.引导学生在理解中文意思的同时能做出相应回答，促使学生了解英语在我们日常生活中的广泛应用。2、PPT出示上述所讲句型，引导学生回顾旧知识。由于学生是初步开始接受英语课的学习，据三年级学生的学习特点，重在激发学生的学习兴趣。教师采用现实生活中的英语用语,让学生发现自己身边的英语无处不在，培养学生学习英语的乐趣和发现身边的英语的强烈愿望。Step2:Lead-in歌曲导入：1、教师播放教材P6中“Let’ssing”部分的英文歌曲——“ABCsong”

6、；（PPT出示字母歌词）2、学生仔细听歌曲，引导学生初步感知歌曲中接触到的26个英文字母；通过学唱歌曲，在好奇心的驱使下让学生初步感知本课学习的内容。3、多次播放歌曲，教师引导，学生跟唱、学唱字母歌；4、字母呈现由字母歌——“ABCsong”引申出示26个英文字母；5、字母在语文和英语中的辨析（1）根据PPT展示的英文字母引导学生观察：“似曾相识？难道是语文汉语拼音中的a、b、c、d……”（2）教师纠正学生错误认识，明确：“在语文和英语中，同一字母虽然形状一样，但它的发音却完全不相同”，再次播放“ABCsong”字母歌

7、；（3）总结字母在语文和英语的不同发音。Step3:Presentation一、引入主题T:“今天我们就来学习英语中的和语文中发音完全不相同的英文字母。”明确提示学生所教内容，引起学生注意。二、教学字母“Aa”1、发音教学：通过形象的事物帮助学生记忆字母形状，（1）根据字母歌提示字母“Aa”的发音；（2）准确播放字母发音；（3）教师教读字母发音，学生跟读，进行发音练习。2、书写教学：（1）大写字母A：①引导学生观察字母，从形状上初步认识大写字母A：“一座塔是大A,AAA”(教师总结识记规律)；②教师利用电子白板教写字母

8、，注意笔顺（教师引导：“第一笔、第二笔、第三笔”），学生模仿教师比划；③字母在四线三格中的位置、书写：解析四线三格（不同于语文田字格中书写汉字）；PPT出示四线三格中的A,学生观察字母位置；教师电子白板上示范书写字母A，学生模仿书写。（在学生练习字母书写的过程中，教师巡查纠错）④再次引导回顾大写字母A的发音、笔顺、位置。（2）小写