英语人教版五年级下册Unit1 PartB talk

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1、【教材分析】本单元重点学习每天的活动计划，每天所做事情的表达。重点学习的句型是：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.  【学情分析】五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了很好的英语基础。他们聪明活泼，勤奋好学，对英语有着浓厚的学习兴趣。因此，我确立以下的学习目标：  【学习目标】  1.正确朗读A部分Let’stalk部分中的对话。并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。听懂Let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。  2．在Roleplay部分用本课时目标语言询问同

2、学的作息时间，并能对结果做简单的反思。  3.运用已学知识进行课文的重新创编。【学习重点】1.听、说、认读“classesstart”和“finishclass”。2.听懂、会说句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.” 【学习难点】1.能灵活运用句型“Whendoyou…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。2.会创编新的对话，并用在合适的场景里面。 【教学工具】教师准备多媒体课件 【评价设计】1.通过跟读录音，提问和自由对话来检测目标1的完成情况。1.通过小组的合作朗读，个别学生的朗读以及分角

3、色的表演来检测目标2的完成情况。3.借助老师重新创设的情景，学生用已学的句型来重新创编对话， 【学习过程】1.Warmingup: 导入：1、播放英文歌曲,听并试着跟唱。  2、Mainscene:教师以Whatdayisittoday?Whattimeisit?S:  It’sMonday.It’s6:00.It’stimeforto....I...引入话题出示ppt复习第一课时所学习的短语和句型。(学生来抢单词)利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-Whendo  you…?–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?–

4、Ioften…  T:学生进行Freetalk.(出示ppt展示第一单元重点话题)(学生和老师随机进行对话练习，学生间对话)2.Presentation:1、Let’stry   Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。 2、Let’stalk  1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Whend

5、oyou/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:Whendoyougotoschool?When  doyougetup?  3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：.4、Readingroupsandactitout.    学生画出重点句型后，进行读的操练。学生自读课文，分角色阅读，男女分角色阅读。（本环节重点让学生熟悉文本，并能熟练地读出来。）3.Practice1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou…  -We…at…o’clock.    2、Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做

6、成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。（本环节让学生有意识的进入情景当中，模仿文本主角，进行句型操练。）(2)Makeyourconversation.(改编自己的对话)      Showtime:(本环节让学生在新创的情境下，进行文本的延伸联系)Production—输出拓展  生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。Progress—输出运用4、Summary    本节课重点句型Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.等操练运用。

7、5.Homework:  A.跟读课文录音模仿阅读。  B.分角色扮演对话（或创编更好）板书：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…  C.Writedownyournewdialogue.     【板书设计】Unit1MydayA;Let’stry  Let’stalk    --Whendoyoufinishclassinthemorning?      --Wefinishclassat1o’clock.”