英语人教版五年级下册Unit1 My day Part B Let’s t

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1、PEPBook6Unit1MydayPartBLet’stalk教学设计临潼铁路小学王小荣一、设计理念本课遵循《英语新课程标准》的要求，突出学生的主体地位，尊重个体的差异性，采用活动教学为途径,倡导学生的体验和参与，激发学生的自主探究能力，发展思维能力，培养学生的语言综合能力，保证语言的准确度。二、设计思路本课以Sarah去购物展开话题，谈论周末活动。课堂上通过歌曲和自由谈话复习学生旧知，激活学生关于周末活动的已有图式和知识背景。然后以Sarah和Shopkeeper的谈论开展教学。采用“任务型”教学法，“小组合作”等学习方法

2、，适时穿插语音教学和难点难句点拨，使学生在一系列活动中掌握句型并学会表达运用。三、教材分析PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言项目为主线，注重提高小学生英语语言综合运用能力。本单元的话题是作息和活动安排，学会用Whatdoyoudoontheweekend?.询问并回答某人的周末活动。本课时是第三课时，学生通过本课学习能进行对话的替换练习和交际性运用。四、学情分析五年级学生已经具有一定的英语基础，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。本课的对话内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来

3、，就能积极参与到课堂活动中来。针对这些特点，在本课的学法设计中，突出了学生的模仿、猜测、游戏、唱歌及小组合作表演等符合他们身心特点的学习方法。五、教学目标（一）语言知识目标：1.能够完成听录音选择图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…就周末活动提出问题并回答。5.能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?You’resobusy!Youneedar

4、obottohelpyou.的意思，并能正确发音。（二）学习策略目标：1.小组合作完成学习任务。2.积极用所学英语进行交流和表达。（三）情感态度目标：1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的周末活动。2.能够合理地安排周末学习和活动。六、教学重点能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…就周末活动提出问题并回答。七、教学难点频率副词always,usually,often,sometimes的使用。八、教学辅具多媒体课件

5、、视频文件九、教学过程Step1.Warm-upandReview1.Singasong.Flash播放歌曲Myweekend，学生跟唱并做动作，引入学习话题。【设计意图】歌曲激趣，创设轻松愉快的学习气氛，激活背景知识，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，让学生初步感知对话中出现的短语。2.Review.1)Lookandsay.幻灯片呈现图片，学生说出动词短语。2）Askandanswer.运用句型Doyouoften…ontheweekend?进行问答练习。【设计意图】，通过图片导入和问答练习，复习相关短语，为重点句子

6、的学习做好铺垫。Step2.Presentationandpractice1.视图导入Let’strya.教师出示图片，Sarahhasabusyweekend,Whereisshe?教师请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请学生说一说它们的名称，再请学生猜一猜Sarah在哪里。b.请学生听对话录音，根据录音内容选出正确的图片。c.请学生再听一遍录音并核对答案。【设计意图】导入对话学习，把Let’stry放在Let’stalk教学之前，可以考查学生对即将学习的核心句型的理解程度。让学生对目标语言的语境产生自主地关注，为后面的语

7、言输出做准备。2.Let’stalk1)Watchandanswer呈现本课主情景图和两个问题，让学生带着问题看视频。【设计意图】用问题作为导向，让学生初步感知所学内容，为下一步的学习做好准备。2)Let’swatch.观看视频，通过看、听等形式理解文本。【设计意图】初步感知原文本对话，出现探究核心句型，先不提供可选择项，让学生根据上下文自由发挥，发展学生的思维能力。3)Checktheanswers.核对第一个问题。【设计意图】通过单词卡片让学生理解时间短语lastnight和过去式单词worked,并强调发音，渗透语音教学

8、。核对第二个问题，让学生从文本中找出Sarah周末活动的相关短语并引出频度副词always,usually,often,sometimes,并通过表格学习四个频度副词的用法。【设计意图】学生通过表格，更能对频度副词的程度一目了然，并且在这个过程中，解决了本课的几个频度副词的难