学习、学习、再学习

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1、学习、学习、再学习厦门大学附属实验中学黄海时光飞逝，从第一次集中研修结束不知不觉的半年就过去了，应该对自己的研修工作进行一次盘点。在过去的半年中，我忙碌着、奔波着同时也收获着。工作上，我从自己的教学实际出发，立足于课堂，不断养成自我学习与自我反思的习惯。增强研修意识，通过自我研修，不断提高自身素质和业务水平，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么，根据自己的研修工作，我将个人情况总结如下：我能够有目的、有计划地完成各项研修的各项作业，并做好记录，撰写心得体

2、会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1．向书籍杂志、网络学习。积极参加网络研修，观看了安军老师《思考核心概念，尝试整体备课，促进学生理解》视频讲座，讲座给了我很大的启发与思考。安军老师作为经常奋战在高三的一线教师，对高三的教学方法、核心概念的教学、整体备课的要求都有深入的剖析，结合高三教学实践案例就如何促进学生理解做了大量研究，她对生物教学理解让我对教学有了更深刻的体会。最后，安军教师说“空谈理想不可以，但没有理想的教学，也实在让人疲惫。”另外，阅读了《生命与教育》、《有效教学十讲》、《教师如何做研究》教育类书籍和《生物学通报

3、》、《生物学教学》等杂志，尤其是冯建军教授《生命与教育》感触特别深刻，《生命与教育》一书站在审视整个世界和人类发展的高度，分析了在这个技术宰制一切的时代中，教育封闭了通向灵魂的大门，对生命的异化和遮蔽使其迷失了方向，越来越远离生命的原点，一个以人为本的时代的到来，呼唤教育回归生命的本真。本书基于对生命与教育本体关系的理性思索，探讨了教育的生命本质和生命化教育的理念、特点，构建了生命化教育的体系，书写了有“人”的生命教育学。它让人们重新审视教育的过去，向着生命的未来行进。以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育

4、，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。3．向专家学者、同伴学习。在福建教育基础网名师授课栏目中听了肖巧玲老师《现代生物进化理论的主要内容（一）》和林颖韬老师《细胞器—系统内的分工合作》，肖老师从创设一个新的教学情境开始她的新课，不断引导学生思考生物进化的本质。在教学过程中肖老师善于运用启发示的教学方法，循循善诱，通过问题情境培养学生思考、提出、解决问题的能力。而林老师幽默风趣、富有激情的教学语言让他的课堂轻松愉快，渊博的知识储备让学生敬佩不已，对教材内容把握充满自信。总之，肖

5、老师的创设教学情境和林老师教学激情深深烙在我的脑海，他（她）们驾驭课堂教学的能力与教学智慧让人体会到教学的乐趣与不易。4．向自我实践、反思学习。2014年6月份，我校与佛山荣山中学、佛山实验中学进行省际教研，本人在教研过程中，开设了一节《减数分裂专题复习》公开课。本人在开课前，认真钻研教材，与同组教师一起研讨，精心设计，最后赢得同伴的一致好评。另外撰写一篇《探究性实验的一般流程设计及实验方法的改进例谈》论文，这篇论文内容是去年本人开设的一节公开课《探究酵母菌细胞呼吸》进行的思考。以上我在校本研修的主要内容，这些活动也让我有了很多的思考与

6、启发。1、要想更快更好地发展自己，必须不断地学习，充实自己。这里的学习包括向书籍杂志学习（读各种书，尤其是生物专业和生物教学方面的书籍，一名优秀的教师在知识方面必须既“专”又“杂”，读书必须坚持）；向同伴学习（通过与同伴的探讨让自己更上一层楼），向教育专家学习（这个必须自己做好准备，如果听专家讲座，则必须思考；如果有机会和专家面对面交流，则要把自己平时在教育教学方面遇到的问题向专家提出，进行智慧与智慧的碰撞）……2、要向永远保持职业的新鲜感，必须做研究。经常反思，反思学生的行为，反思老师的行为。每当自己有疑惑，或是自己有新的想法，记录下

7、来，经过一段时间的积累，经过自己反复的思考与实践，经过观察于请教，很多问题也就能成为课题，在一个个课题当中，将自己的问题解决了。3、青年教师要做一名优秀的受学生欢迎的生物教师，必须要懂得生物文化。所谓生物文化就包括了生物的历史、生物的作用、数学思想与方法、生物语言等等。对于生物课，让学生觉得生物好玩儿无疑是一种很好的方法。这就要求老师自己知道很多好玩的生物实例。让学生在学习生物中体验到成功也是一种很好的方法。老师可以通过“变”达到这种效果，4、生物老师要有与生物相关的爱好或特长。很多生物为名师从新教师起就喜欢“趣味生物”，并乐于将其融入

8、课堂。也因为趣味生物的恰当融入，使得名师的生物课智趣交融，经常让学生听得意犹未尽。尽管优秀之路艰辛而遥远，但只要我坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，平凡的教师也