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《英语人教版三年级上册Unit4 We love animals A talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、四年级集体备课PEP(三年级上册)UnitFourWeloveanimalsALet’stalk课例题目：PEP(三年级上册)UnitFourWeloveanimalsALet’stalk学科：英语作者：胡晓华学校：婺源县思口中心小学一.教材分析：人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是一节对话课，色彩鲜明的图片和简洁的语言，使学生更易理解。其中目标句型是日常生活中实际交流的常用句型，duck，dog，bear也是
2、生活中常见的动物。可见本课内容来源于生活，更服务于实际生活所需。因此学好本课不仅是为下一教学做好铺垫，也是为学生一生的发展和学习奠定基础，学好本课意义重大。二、学情分析：三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。学生对小动物特别喜爱，加上动物图片，毛绒玩具和多媒体，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。三．教学设计（一）.教学目标知识与技能：1.掌握有关动物名称的单词，如duck,dog,bear等。2.能用句型“What’sthis?”“It’sa…”来进行问答练习过程与方法：通过课件，图片，人物头饰和
3、游戏使学生能听说认读句子“What’sthis?”“It’sa…”并在实际情景中正确使用。情感态度与价值观1.在活动中培养学生的协作精神。2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度3.培养学生爱护和保护动物的情感。（二）教学重点：在情景中正确使用目标句型“What’sthis?”“It’sa…”（三）教学难点：单词this和It’s的发音。（四）教学准备：1.制作教学辅助课件2.制作Mike,WuYifan,Zoom的头饰3.准备动物的单词卡片4.准备动物的毛绒玩具（五）教学过程Step1:Warm-up⑴Singasong:“Hello”（HelloMike!do
4、ohdo.HelloJohn!doohdo.HelloSarah!doohdo.Hello,hello,hello！）(设计意图：课前唱英文歌曲，创造学英语的课堂气氛，使学生快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。)(2)GreetingsT:Hello,MynameisHuXiaohua.What’syourname?Ss:Mynameis….(设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。)(3)GuessgameT:NowIshowsomesentenceaboutmyself.Ifit’sture,yousay“yeah,yea
5、h,yeah”,otherwiseyousay“No,no,no”.Sentences:Iamastrongmam.(Sssay:no,no,no)IamanEnglishteacher.(Sssay:yeah,yeah)Iamveryshort.(Sssay:no,no,no)Iloveanimalsverymuch.(Sssay:yeah,yeah,yeah)T:Doyouloveanimals?(Sssay:yeah,yeah,yeah)（设计意图：活跃课堂气氛，通过Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?自然而然导出新
6、课内容）(4)全班A,B分组，明确竞争机制-登山夺红旗.(设计意图：激发学生的学习热情，使学生积极参与到课堂活动中)Step2:Presentation(1)观看动物园视频。T:Now,let’swatchavideo.Whenyoufinishit,pleaseanswermyquestion:Whereisit?Ss:Zoo.T:Doyouwanttogotothezoo?Ss:Yes.（设计意图：将课堂与生活相连，创设真实的情景）(2)听声音猜动物，闯关去动物园。教师播放duck,dog,bear的声音，询问What’sthis?学生回答duck等。教师通
7、过呈现duck.dog,bear的图片引导学生回答：It’saduck/dog/bear.（设计意图：通过听猜活动引出本课主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思。）(3)通过出示动物的单词卡片，毛绒玩具教授句型：“What’sthis?”“It’sa…”并通过开火车，大小声游戏突破难点：单词this和It’s的发音。（设计意图：新奇的单词卡片，毛绒玩具，开火车，大小声游戏使学生情绪高涨，并让学生感受到学习的乐趣，从而提高课堂效率。）Step3:Practice(1)Chant:What’sthis?What’sthis?It’sa…It’sa…Wh
8、at’sthis?Wha
