英语人教版三年级上册Hello! 教学设计（Period2）

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1、Hello!教学设计（Period2）一、教学目标知识目标：1．听、说、认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler。2．能用英语说出自己拥有的文具：Ihavea/an…技能目标：进一步培养学生开口说英语的能力，使学生初步了解一些课堂用语；进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。情感态度、文化意识、学习策略：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。二、教学重难点教学重点：听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍学习用品。教学难点：较准确读出各单词，

2、尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。三、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1：热身Warm-up1．师生共唱英语歌曲Hello。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的人物单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．请几名学生戴上Sarah、WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!复习上节课学过的内容。3．游戏：进行“听声音，识朋友”的课堂游戏。教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙

3、住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello!I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。或者，可以将游戏改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…猜对得一分。通过游戏形式复习上节课学过的内容，让学生在游戏中练习上节课所学的句型，做到敢于说、乐于说。Step2：1．单词教学，并渗透Ihavea/an…句型。呈现新课PresentationPPT呈现一个文具盒，故作神秘地让学生猜文具盒里面放了什么：What’sinthebag?利用学生已有的生活经验，用“猜”激发学

4、生的好奇心和对英语学习的兴趣。2．学生猜对一件物品，教师就出示一件，并带领学生学习该单词。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Ihavea/an…活动巩固单词。教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。讲授新单词，着重解决难点。3．让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合

5、运用。 Step3：趣味操练Practice1．Trytoremember：(Let’smatch)让学生将单词图片与单词书写连起来，形成单词的形──义的联结。通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。2．青蛙过三关游戏：第一关：Let'sread(读一读)1.pencil    ruler2.eraser   pen3.crayon   hello第二关：火眼金精（找单词）第三关:做一做让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动

6、。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。（Listenandpointthepictures．）培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的习惯，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱学习的情感。3．四人一组活动，练习Ihavea/an…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。体现小组学习，培养学生合作的精神。Step4：课堂评价Assessment做活动手册第一单元第二部分的练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。检测学生对本节课所学知识的掌握。学

7、生第一次接触英语笔头练习，教师要做出相应的解释并教授学生做题的方法和技巧。Step5：作业Homework1．能听说、认读所学新单词pencil,ruler,eraser,crayon．课后拓展延伸。2．把所学单词读给小组长听，并能用英语介绍学习文具。   下载：