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1、PEPUnit4WeloveanimalsPartALet’stalkLet’splay一、教学目标1.能做课本中的动物手影，了解英语中部分动物声音的拟声词。2.能听懂、会说并理解What’sthis?It’sa…3.能用正确的语音语调朗读对话并能结合手影游戏进行角色扮演。4.能在图片或手影的帮助下，在语境中运用重点句型来交流图片上的动物信息。二．教学重难点重点：能听懂、会说What’sthis?It’sa…并能在手影帮助下下具体语境中运用。难点：It’s的发音及对句型What’sthis?的理解。三、教学准备多媒体课件、动物图片、句型卡片,表情奖励卡片四、教学过程St
2、ep1.GreetingT:Hello!boysandgirls.I’mMissLu.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:What'syouname?S1:Mynameis…T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.Step2.Warmingup1.Enjoyavideo.T:Nowlet’senjoyavideo.（多媒体播放动物手影视频，吸引学生的兴趣，进入自主学习。）Ss:OK!T:Whatcanyouseeinthisvideo?Ss:好多动物T:Yes,it’saboutanimals.(板书粘贴An
3、imals卡片，通过师生对话，让学生了解本课的话题：animals)T:Whatanimalcanyousee?(Handsup,please.)（提示学生用英语说）S1:….(学生可能会说Unit2Lettersandsounds中的已知的三个单词：cat,dog,duck,或者更多)T:Great!Yes,wecanseetheanimals.Followme:animalanimals(教师手指板书慢读animals)Ss:Animals.(只是浅层地试读一下，不做过多的要求。)2.DohandshadowT:OK,let’smakeacat.(ppt出示cat手
4、影，教师示范，学生学做。)边做边说：Thisisacat.(学生先学做cat和bird两个手影，对bird单词不做强化。)Step3.Presentation1.教学重点句型（1）T:Look，What’sthis?(ppt呈现duck的手影)Ss:Duck.T:Yes,Quack!Quack!It’saduck.(板书粘贴：What’sthis?It’saduck.)Ss:Quack!Quack!It’saduck.(学生跟读，这里放拟声词是为了下面Let’splay做铺垫。)（操练：个别或者小组操练。）（学生操练时，教师多关注What’s,it’s的发音）（2）T:
5、Nowlookatthisone,what’sthis?Ss:Dog.(Woof!Woof!It’sadog.)(板书粘贴相关词条，操练方式同（1）。)（3）呈现bear的影子T:What’sthis?Ss:It’sabear.T:Bear, __ear.Whichletterisforbear?(复习旧词，增强记忆力，让学生发现少了一个B)Ss:bbbear.(板书粘贴bear)T:Wow,verywell.1.呈现对话情景，进行整体教学。(1)播放动画（取自教学用书多媒体资源），整体感知对话。T:WuYifanandMikeareplayinghandshad
6、ow.Tellmewhatanimalsyoucansee.(你们可以看到什么动物？)pleasewatchandanswer.T:Icansee…S1/S2/S3/Ss:Icansee…(2)出现一，二两幅情景图，看图，仿说。听音。跟读，注意语音语调。(3)出现第三幅情景图，先看图，仿说（提示学生仔细看图）T：Boysandgirls.Bigeyes,please.Ss:Watchandsay.T:What’sthis?Ss:It’sabear.(教师及时播放这句话：Oh,no!It’sabear.并对bear有个特写镜头。把bear的影子在ppt上慢慢放大，强烈冲击
7、学生的视觉，让学生对bear的出现有害怕和惊讶的感觉。)T/Ss：Oh,it’sZoom.(教师及时把bear的影子转正面的Zoom,出现第四幅情景图。)(4)听音、模仿和朗读并体会第三、四幅情境图的对话。（这一环节主要要让学生深刻体会到两个Oh的不同语气，前者是对未知的害怕和惊讶，后者是对熟悉的Zoom的释然和放松。）2.进行有意义的对话操练（学生要有动物手势）（1）播放Let’stalk的视频，学生跟读。（2）学生看课本操练，然后进行表演（带上头饰分角色表演。）Step4.Extension1.Guseeingtime（结合Let’s
