新课程高中数学课堂有效教学评价研究

《新课程高中数学课堂有效教学评价研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程高中数学课堂有效教学评价研究湖北省十堰市第一中学孙运林（442000）大家下午好！2013年秋季数学教师网络研修第三讲（总第30讲），由来自十堰市第一中学的徐绍冲、施世敏、孙运林三位老师主讲，和大家共同探讨有效教学的评价问题（PPT.1）。湖北省十堰市第一中学创建于1973年，是湖北省首批重点中学，湖北省省级示范高中、湖北省教改名校、湖北省文明单位。多年来，学校坚持“育人为本、德育为先、师生共进、全面发展”的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教学质量，着力打造“低进高出、高进优出、优进特出、多元发展”人才培养的品牌高地，办人民满意教育，建和谐发展学校，素有“读

2、十堰一中，上理想大学”；“十堰一中，高材生的摇篮”之实（插入学校校园图片5张；PPT2——6）。十堰一中采取专家引领、骨干研修、科研课题带动、校际之间交流互动等多种途径和方法，提高教师的理论水平和业务能力。我校数学组实力雄厚、人才济济。我身边的这位年长的教师是施世敏老师，十堰市教育学会中学数学专业委员会副理事长；十堰市教科院数学核心组主要成员；我身边的年轻教师——徐绍冲老师，2009年6月湖北大学概率论与数理统计专业理学硕士研究生毕业，是我校的教学新秀。A．下面请徐绍冲老师和大家交流共享教学高二年级新课：选修2—1第38页：椭圆及其标准方程一课的教学体会及反思。B．下面请施世敏

3、老师，对徐绍冲老师的这节课进行点评。C．各位专家、同仁，大家下午好！今天我发言的题目是《新课程高中数学课堂有效教学评价研究》。我们十堰一中数学组非常注重教育科研工作。1998年申报的《学生学习困难预防与矫治研究》课题，在1999年7月21日被湖北省教育科学规划领导小组办公室列为1999年滚动课题（鄂教科研[1999]008，编号99069，负责人：孙运林）．2002年9月15日，经省教科所专家李文鹏研究员评审，湖北省教科规划办下达了《关于“学生学习困难预防与矫治研究”课题成果的评审意见》，同意结题；2002年11月18日，荣获湖北省教科规划办颁发《湖北省教育科学研究成果证书》（

4、鄂教科规成字2002002号）．历时5年，圆满完成任务。（PPT3张:7—9）2010年2月，由湖北省教育厅组织实施，湖北省教学研究室主持的湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》数学学科课题通过立项评审，十堰一中承担《新课程高中数学课堂有效教学的教学评价研究》(编号：HBGZ—sx006,课题负责人：孙运林)子课题的研究工作．下面，我重点介绍我校该课题的研究情况。（PPT1张:10）众所周知，教育改革的核心在课程改革，课堂是素质教育的主阵地，新课改的核心环节是课堂教学的改革，课堂教学改革的核心环节是“教”与“学”方式的转变，因此认真领会新课改精神，构建

5、有效课堂，实施有效教学，才是深化新课改的关键所在。一、研究进程（PPT1张:11）（一）深入实际，问卷调查（PPT1张:12）；1、2010年3月，认真学习湖北省教学研究室课题文件精神；成立课题组，确定课题研究计划，完成《十堰一中新课程高中数学课堂有效教学的评价研究》工作方案，填写课题申报表。2、2010年12月3—85日，湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》语文、数学、英语三学科课堂教学研讨会于在湖北枝江一中召开，课题组参加会议，会后完成重要论文《让教师享受教育幸福，让学生享受幸福教育》。3、课题组2010年12月完成：《新课程高中数学教学现状调查

6、——学生问卷统计表》、《新课程高中数学教学现状调查—教师问卷统计表》、《问卷调查之简述题：对于数学课堂教学有效性，您认为衡量一节课教学有效的标准应该有哪些？您对目前高中数学课堂有效教学的要求和建议有哪些？》。我们组织高一、高二计1064名学生；高级教师10名，中级教师8名的问卷，并进行了相关数据的统计，完成问卷调查，达到了了解学情，有效教学．4、2011年9月26—28日，2011年十堰市高中数学学科工作会议在丹江二中召开，我校课题组参加会议，会后完成课题阶段指导论文《立足实际、把握走向、科学复习、有效教学》。（二）领会课标，科研任务（PPT1张:13）；1、2011年10月1

7、8—20日，湖北省普通高中课程改革重大研究项目新课程学科课堂有效教学研究数学课题组第二次研究会在武汉市十一中顺利召开，我校课题组参加会议。2、认真学习教育部《普通高中数学课程标准（实验）》，重视把握高中新课标数学教学标高，切实做到有效教学。第一、精心研读三本，控制课堂的广度和深度；这里的三本是指课程标准读本、课本、教学参考书。第二、改变教学理念，更新教学方法，适时运用现代教学手段，提高课堂效率。“师生互动，共同参与”这是新课标要求的教学方式；“突出数学本质，避免过分形式化”，这是新课标要求的