翠鸟第一课时课堂练习

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1、教学目标（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。　　（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。　　（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜欢读书，热爱生活，但他们现多居住在城市，对于小动物他们并不熟悉，尤其是对于少见的翠鸟。我相信，通过本课的学习，他们会喜欢上漂亮的翠鸟。教学重难点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教学过程　　（一）导入新课。　　你们喜欢小鸟吗？

2、你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）　　（二）范读课文。　　（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。　　（四）教学课文。　　1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）　　2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）　　说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）　　3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎnlǎn)色；赤褐(chìhè)色）　　写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？　　第一句

3、：讲翠鸟站立的姿态。　　第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。　　第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。　　指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）　　4.朗读自然段。　　5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）　　6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）　　7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？　　语言训练：（______）

4、的翠鸟　　结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）　　说说翠鸟的外形怎么美。　　语言训练：翠鸟______。　　（五）集中复习分散教学的生字词。　　翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。　　腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。　　的“衤”最后两笔是撇、点。）　　衬(chèn)衫（突出是“衤”）　　灵(líng)活（引导学生举例理解）　　（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：　　翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了

5、翠(ruì)鸟锐利的眼睛。　　先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。　　疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。　　等待(dài)：“待”是守候，即等着。　　水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）　　锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。　　饲(sì)养：喂养。　　逮(dǎi)，注意“隶”的写法。　　希(xī)望（可用造句的方法理解。）　　（七）指导写字。　　（八）作业：　　写字，朗读课文。课后习题　　5翠鸟　　课时训练　　1.用"√"给加点字选择正确的读音。　　苇秆(ɡān ɡǎn)   尽管(

6、jǐn jìn)  赤色(chì cì)  衬衫(shān sān)　　翠鸟(cuì chuì)  锐利(ruǐ ruì)  褐色(hè hē)   叼起(diāo dāo)　　2.读拼音，写词语。　　chì  sè     tòu liɑnɡ     sì  yǎnɡ    yú  wēnɡ　　shí  bì     dǒu qiào     shuǐ pào     fù  bù　　3.把下面的词语补充完整。　　（    ）的花纹  （    ）的眼睛  （    ）的嘴　　（    ）的外衣  （    ）的头巾  （    ）的石壁　　4.阅读下文，回答问题。

7、　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，（秀 绣）满了翠绿色的花（纹 文）。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬（chèn cèn）衫。它小巧玲(lín línɡ)珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长(zhǎnɡ chánɡ)着一(张 章)又尖又长的嘴。　　（1）用""画去文中括号里的错别字。　　（2）用""画去文中括号里的错误读音。　　（3）这段话写共有     句话，主要写了     。　　（4）作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色     ，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部