四年级上册Unit4 My home第四课时

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1、Unit4Myhome第四课时教学内容：Let’stalkAsk,answerandwrite教学目标：1.能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵活运用句型：Ｗherearethekeys?Theyareonthe….来描述本节课单词。3.了解知识点：Theyareonthefridge.4.语篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison（near,in,under,behind)the...I

2、likemyroom.教学重点：学生听说认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。教学难点：学生听说认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。教学准备：1.本课生词的单词卡片2.课文的配套挂图3.配套的教学课件4.相配套的教学录音带教学方法：任务型教学法情境教学法教学课时安排：1课时教学过程教学调整一、热身（Warm-up）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热

3、身播放歌谣《Happy!Happy!Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。【设计意图】课前唱英文歌曲歌谣，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。（二）复习旧知中知识热身Freetalk日常口语练习表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。（三）评价分组将学生分成二组：Group1,Group2.二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课老师出示家里房间的卡片并问。T:Ｗhat’s

4、this?S:It’sa….（二）情景创设，理解词意CAI出示家里房间的四幅图片。T:What’smissing?S:…(大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。)【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。老师由用什么开门，引出钥匙Keys。（三）句中练习，领读词卡（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗherearethekeys?Theyareonthe….（2）其他关于位置的词语的练习题。Wherearethekeys?They’re_the_.（四）版式呈现，视

5、听正音k1.版式设计Unit4MyHomeGroup2tablebedsofaphonefridgeWherearethekeys?Theyareonthe…Group12.听音模仿Listenandrepeat.边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化（1）Let’slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。（2）Let’schant学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。（二）游戏巩固，任务落实Bombgame（炸弹游戏）你能

6、平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！xkb1.com【设计意图】通过炸弹的游戏，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升Groupwork：大家一起来拼图四人一组合作完成，完成后小组选一个代表给大家介绍，参考句型：Look!Thisismyroom.Ihave（有）abed.Ihavea...The...ison（near,in,under,be

7、hind)the...Ilikemyroom.（二）总结赏析，情感升华1.Sumup（总结）今天又学习了bed……等有关家具的单词，奖励表现优秀小组。2.情感升华：xkb1.com展现一些家庭图片，教育学生要更加关爱家人。（三）作业分层，自主发展1.Listentothetapeandreadthefourwords.☆2.Introduceyourroomtoyourfamilyorfriends。当堂检测题1.–____arethebooks?--They’reinthebag.A.whereB.Wha

8、tC.Where2.–Whereare____keys?--They’reunderthetable.A.theB.anC.a3.–Wherearethecrayons?--____onthedesk.A.TheyB.They’reC.they4–Wherearethemouses?--They’re____thecat.A.inB.onC.under5.–Wherearethecats?--They’re___