Unit4 第2课时

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1、Unit4第2课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit4【主题】MyHome【课时】第2课时：A.Let’slearnA.Let’sdo一、教学目标1.能听、说、认读单词和词组“study”，“bathroom”，“bedroom”。2.能听、说单词“study”和“kitchen”。3.掌握句子“Where’sAmy?Issheinthestudy?”和“Yes,sheis”并能在实际情景中灵活运用。4.能了解家庭里各个房间的用途。5.能结合自身生活情况和课堂教学活动，通过观察、思考、分析，相互交流各

2、房间的表达并能在实际中运用。6.培养学生对家的热爱之情，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、教学重难点重点1.掌握表示家中各类房间名称的英文单词。2.以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。3.了解各个房间的用途。难点单词“study”，“bathroom”，“bedroom”的发音。三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、课件、图片等。四、教学过程Step1:Warm-up1.静心放松。1)按摩脑开关，挂钩静心，每日宣言，为本课学习做好准备。2.歌曲导入。教师播放歌曲“Myhome”，播放歌

3、曲前，请学生注意听，找一找：WhereistheTV?Whereisthetelephone?[设计意图：激发学生的学习热情，创造英语学习氛围]Step2:新课呈现1.教师展示几张关于家的照片，引入话题。T:Thisismyhome.Welcometomyhome!Let’smegiveyouatourofthehouse.Thisisaroom,whereyoucansitonsofaandwatchTV,what’stheroom?教师出示客厅照片，教授单词livingroom。教授这个单词时，要注意强调字母V

4、的发音。教师通过开火车形式让学生读单词，加强记忆，并在四线三个上展示单词的书写占格。单词教授完，请同学用这个单词造句，【设计意图：帮助同学们能在实际语境中使用单词，并复习以前学过的句型。】2.教师做动作说口令：GotothelivingroomwatchTV.【设计意图：知道房间的用途，并未下边Let’sdo做铺垫】教师通过上述方法教授本课的五个单词。3。做游戏，记单词。本环节设计了“大小声”“萝卜蹲”两个游戏。通过游戏记忆单词，增加的学生的学习兴趣。4.小组活动，练习句型。T：ThisisAmy’shome.Wh

5、ereisAmy?幻灯片展示图片，Amy在不同的房间，问：Issheinthe_____?Yes,sheis/No,sheisn’t.【设计目的：通过图片与句型的展示，感知一般疑问句的使用】三人一组展示；一个人做动作，一个人猜，一个人回答是或不是。【设计意图：通过小组合作练习一般疑问句的使用，同时增加小组的团结合作能力】5.我说你做：1）教师播放Let’sdo的视频，学生跟着做。2）以小组为单位，一个人说指令，其他五名同学根据指令做表演，表演好的可以为小组挣得红旗。【设计意图：通过比赛形式练习Let’sdo部分的内

6、容，增加了学生的兴趣。有学生说口令，让他有了主人翁的优越感，由同学们表演，增强的学生的自信心】6.课堂小测：出示本节课重点的单词及句型的习题，当堂学习当堂检测，不仅检测的本课的学习效果，还帮助同学进一步记忆了本节课的重点知识。Step3:静心总结1.同学们闭目静心，回忆本节课所学知识。2.教师以思维导图的方式与同学们共同总结本节课的重点知识。Step4:拓展延伸出示一句谚语：“Eastandwest,homeisthebest.”，渗透从小爱家的情感教育。Step5:家庭作业1.抄写五个单词，注意在四线三格的占格。

7、2.把Let’sdo表演给父母。【板书设计】Unit4MyhomePartA2Where’sAmy?livingroombedroomIssheinthebathroom？studykitchenYes,sheis.No,sheisn’t