雨下得有多大说课稿--毛革2014.10.8

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1、《雨下得有多大》说课稿各位评委老师：大家好！我的说课内容是《雨下得有多大》。本节课我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。一、说教材本课是鄂教版四年级《科学》上册“明天的天气怎样”单元的第16课。本课将引导学生研究天气的一种重要现象——下雨，并制作简单的雨量器，会用雨量器进行观测，收集有关数据，并能对所得数据进行简单分析，从而得出某些结论。在学习这一课之前，学生对下雨已有了一定的感性认识，因为他们经常经历刮风下雨的天气，他们对下雨时的情景有较为鲜明的印象。并且结合上一课《云

2、》的学习，知道有“乌云”会下雨；在生活中学生对雨量的大小也有一定的感性认识，如：毛毛雨、小雨、中雨、大雨等。本课的教学内容与我们的生活很贴近，如云与雨的联系，雨量的大小等，所以，本课的课堂教学将延伸到课外，学生课后需要用更多的时间使用雨量器测量雨的大小，这也正体现了课堂教学的开放性，使得科学课上的研究学习走进了学生的生活。二、说学情四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，学生的团队合作意识还不够强，需要教

3、师做好安排。三、说教学目标：根据新课标的要求，制定以下教学目标：1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。2.知道用“毫米”表示雨量的大小；3.能够制作简单的雨量器。4.发展学生操作技能和情趣；培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。四、教学重难点教学重点：认识雨量，制作简单的雨量器。教学难点：如何正确使用雨量器。针对以上教学内容，事先让学生准备好塑料瓶、胶带，我为学生准备好剪刀、标尺等一些用来制作雨量器的材料和工具，并准备好真的雨量器，以便于学生观察，激发他们的兴趣。五、说教法学法在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动

4、的规律，以学生的自我活动来展开整个教学过程：观察、猜测—制作雨量器—-4-讨论研究方法。本节课把学生的动手操作作为重点。在动手操作中掌握技能与方法，培养认真细致、实事求是的科学态度和科学精神。六、说教学过程（一）谜语激趣导入同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？1．那么你们知道什么是“毛毛雨”吗？（就是小雨）2．有没有比它大的雨？3．这些小雨、中雨、大雨，你们是用什么方法来判断的呢？4．你认为这种方法很科学、很准确吗？5．那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题

5、。理念：低年级的学生具有喜新、好奇，学习的目的性、注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，我用谜语导入，提高学生的学习兴趣。在学生制作雨量器之前，让学生对雨的大小进行描述，这一环节的目的是充分调动学生的原有雨知识和生活经验，让同伴共享信息。（二）探究新知认识雨量1．谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。（播放课件）2.知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量）3.雨量的单位是什

6、么呢？（雨量：毫米）4.谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？5.接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？6.下面我们来看看它组成的结构图。（播放幻灯片）边给学生介绍。7.它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。8.现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。这一环节通过看播报雨的天气预报引入雨量器的概念，这时学生就会产生了解雨量器的欲望，正是由于这种欲望的产生，学生会带着满脑的问题去了解雨量器的工作原理。-

7、4-雨量器的制作1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？2.播放幻灯片（需要注意的事项）3.学生制作，教师巡视，适时指导。4.展示学生的成果。使用雨量器1.准备怎样使用雨量器？该注意些什么？2.量雨前我们还必须做一个什么工作？3.量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？4.下次测量前怎么办？5．用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?6.在外面测量时应该注意些什么呢？你准备把雨量器放在雨中测量多久然后才读数呢？7.测了后怎么判断雨的大小呢？由学生每个人

8、都自己动手制作雨量器，可以调动学生对科学的探究激情，因为学生可以在亲历制作的过程中体会到一种乐趣，同时也培养学生的动手操作能力。（三）课堂小结：学生是