《雨下得有多大》教学设计

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1、《雨下得有多大》教学设计歇马小学刘玉梅学习目标1.会用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。2.会用“毫米”表示雨量的大小；3.会制作简单的雨量器,并知道怎样使用。学习重难点会制作简单的雨量器。教具准备塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。学习过程一、前置性学习1、激趣导入同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)你认为这种方法很科学、很准确吗？那

2、么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。二、交流释疑1、合作探究（1）、认识雨量自学谈话：降雨量，你们知道是怎么回事吗？（从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）降雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？（2）.出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？2、自主交流.下面我们来看看它组成的结构图。学生介绍。它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪

3、器叫做雨量器。现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。三、探究雨量器的制作1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？2.播放制作雨量器的步骤（强调安全及制作的细节。）3.学生制作，教师巡视，适时指导。4.展示学生的成果，进行评价。5.今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！四、雨量器的使用1.怎样使用雨量器？该注意些什么？2.量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？3.用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系

4、?4.容器摆放的位置不同会影响降雨量吗？(屋檐下可能会挡到雨水进入容器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上搜集到的降雨量较准确。)5.测了后怎么判断雨的大小呢？小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。中雨：指24小时内雨量在10-25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。大雨：指24小时内雨量在25-50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。暴雨：指24小时内雨量在50-100毫米之间，大雨倾盆，马路立见积水。大暴雨：指24小时内雨量在1

5、00-200毫米之间，雨势凶猛，低洼处水深过膝。特大暴雨：指24小时内雨量超过200毫米，暴雨铺天盖地而来，常导致山洪暴发，大片农田甚至村庄被淹。6.雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？（全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝灾害。……）五.课堂小结同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?(认识了雨量器,学会了制作和使用雨量器。并知道雨量等级的划分,以及降雨量对人类生产,生活的影响。)六、自主评价。七、知识拓展。