模块三教学设计教模版

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1、教学设计教模版表3-14表格式教案模版教学设计表学科  英语  授课年级   九年级 学校  临颍县第一中学教师姓名符雪芬章节名称Unit6topic1sectionA计划学时1学习内容分析1.Mastersomenewphrases:wouldrather...than...,fallinlove2LearnhowtotalkaboutTVprograms.学习者分析尖子生占10%，中等生占60%,差生占30%。内容与生活紧密相连，所以容易让学生有话可说，激发学生的热情。教学目标课程标准：1.Mastersomenewphrases

2、:wouldrather...than...,fallinlove2Reviewv.-ingusedasobject.3practisespeaking知识与技能：让学生熟练掌握wouldrather...than...,fallinlove并且会运用去表达对电视节目的喜好。过程与方法：五环节教学法情感、态度与价值观1.Broadenthestudents’horizons.（学生的视野）2.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助共同完成任务教学重点及解决措施Mastersomenewphrases:wouldrather...tha

3、n...,fallinlove(withsb.)Practiceitagainandagain.教学难点及解决措施ShewouldratherwatchTVplaysthanquizshows.→wouldratherdosth.thansth.Hewouldrathernotwatchsportsshows.→wouldrathernotdosth.HewouldrathersurfonInternetthanwatchTV.→wouldratherdosth.thandosth.板书在黑板上，让学生更清楚。教学设计思路一导学1.复

4、习上一单元的功能话题。再由图片导入新词并介绍电视节目名称。1.导入新短语并板书，解释其意义及用法，领读。,2.开展Brainstorming活动，让学生尽量多说出一些电视节目名称。3.板书本课中出现的重难点句式，让学生弄清其句式结构，为下一步教学活动扫除障碍。4.结对讨论学生喜爱看什么电视节目，这两名学生表演对话。二自学阶段和合作探究1.呈现1a，回答问题加深对对话内容的理解。2.播放录音磁带，让学生根据问题听对话。3.让学生读1a，根据所提问题进一步理解对话内容。4.复习动名词作宾语的用法，让学生找出动名词作宾语的句子然后进行适当操

5、练。三．操练与展示1以表演形式巩固1a。学习1b并巩固句型wouldratherdosth.thansth.。2.让学生比赛形式用wouldrather...than...句式造句，巩固并加深新句式的用法。3.进入课文2，听力练习。播放听力材料，听完两遍后核对答案。四．综合探究活动学生分组投票选出最受欢迎的三个节目。1.(把学生按10人一组分成几个小组，共同交流他们喜欢的电视节目，并向大家推荐自己认为值得看的一些栏目。然后集合起来投票选出最受欢迎的三个节目，最后各组选派一个代表汇报评选结果，并阐述其理由。)依据的理论1依据《新课程标准

6、》的要求2.教材的分析。3.学情地分析。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果电视节目名称旧知+新知网络图片投影出示吸引学生兴趣听力材料新知识Flash动画投影出示设置情景帮学生理解Wouldrather...than..新知识幻灯片投影出示帮助学生理解新词组歌曲MyHeartWillGoOn复习播放器展开学生的联想习题和作业复习幻灯片投影出示更让学生清楚教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一导学引出电视节目和Wouldrather...than.句型8SomepeoplelikeC

7、hinesechessandsomepeoplelikewatchingTV.Therearesomepicturesontheblackboard.Couldyoutellmewhotheyare?IlikewatchingTVplaysbetterthanquizshows.IwouldratherwatchCCTVnews.ButIdon’tlikesportsshows.让学生逐渐运用这个句型。激活学生的思维，让学生进入英语学习状态。二自学阶段和合作探究学习1a，15播放录音磁带，让学生根据问题听对话。让学生读1a，根据所提问

8、题进一步理解对话内容。复习动名词作宾语的用法，让学生找出动名词作宾语的句子然后进行适当操练。让学生找出动名词作宾语的句子然后进行适当操练。通过回答问题加深对对话内容的理解三．操练与展示反复练习wouldratherdos