教学设计模板[1]

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1、合肥师范学院经济与管理学院教学设计方案姓名刘年霞学号1005410046课题7、1维护受教育权（第一课时）教材及版本粤教版八年级（下）思想品德课题7、1维护受教育权（第一时）教学理念以教师为主向以学生为主转变。教师不再是课堂的主体，他是学生学习的合作者、参与者、引导者，在教学中起指导作用。学生由以往被动接受变为主动学习，在教学中处于主体地位，由“要我学”变为“我要学”。重知识传授向重学生全面发展转变。教师不再一味是知识的化身，而更应该是学习知识的方法传授者。即由“授人以鱼”变为“授人以渔”。学情

2、分析初中时期是学生形成良好思想意识的重要时期，但是初中生在规则意识的认知方面还是比较模糊，在正义问题上的判断水平也不是很高。而且，八年级学生已经在中学学习了很长一段时间，了解制度规则、道德规范与正义的关系，培养正确的规则意识，懂得怎样做才是正义的行为，能够指导他们在生活和学习中的行为。教学目标情感态度与价值观：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，培养观察能力。通

3、过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生比较能力。知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。教学重点理解受教育既是公民的权利也是公民的义务。教学难点理解受教育既是公民的权利也是公民的义务。教学方法讨论教学法提问法讲授法案例分析法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）（二）导入新课讲授新课阅读P50材料

4、并讨论《小英该不该辍学打工》让学生知道受教育权是我们的权利和义务一、受教育是我们的权利和义务受教育权利，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权既是我们的权利又是我们的义务的原因：就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。从国家民主的角度讲，要实现现代化和推进化进程，提高公民的文化和科学素质是关键。二、接受九年义务教育公益性是义务教育的显著特征义务教育期间，国家免除我们的学费、杂费。中央政府和地方各级政府积极创造条件，逐步免

5、除我们的课本费。国家实行九年义务教育制度教师引导：我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。通过讲解什么是受教育权，以及为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务，详细讲述这些知识让学生思考假如学校让你做小英的工作，劝说她回学校完成学业，你会怎么做？学生先阅读第P51—52，，然后认真听讲，并且理解、吸收、掌握这些知识。使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会。）通过讲授这些知识，让学生理解、吸收、掌握这些这些知识，

6、让学生掌握受教育权不仅仅是我们的权利也是我们的义务。（三）课堂讨论我国的义务教育包括初等和初级中等教育两个阶段，时间跨度共九年，所以也称“九年义务教育”。凡是作为我国公民的适龄儿童和少年，无一例外都能获得接受从小学到初中教育的机会。（1）出示："2005年某市城镇失业情况表"、"文化程度与失业人数关系图文化程度与失业人数关系图"文化程度失业人数小学及以下48100初中13900高中950大专及以上50合计63000（2）招聘广告◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪400元。◇某厂招收制

7、袋工,初中文化,身体健康,月薪500元。◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。◇教师组织讨论，并且进行总结升华，引出本节课最后一个环节：课堂小结学生对老师的问题进行思考，并且，踊跃发言，做到积极主动我们要接受九年义务教育，学会维护自己受教育权的相关知识，学会用法律保护自己的受教育让学生体会到知识改变命运。受教育使我们更有可能获得良好的就业机会,在为社会创造更多财富的同时,自己也能获得相应的报酬,从而更好地享受现代文明的成果。（四）课堂总结华工学院招聘客座教授，除国家工资外，

8、年工资补贴１０万元，配备一套三居室住房。思考：看了关系图后和招聘广告后，你有什么想法？学生交流一下这节课所学内容，并且自己从这节课学的了哪些知识，以及自己的感悟，老师总结这节课的知识点。引导学生回顾所学知识，形成知识大致框架，形成大概的内容印象在老师的带领下回顾节课所学内容，形成自己学习认知，方便自己以后复习所学知识。回顾知识点，由案例入手，加深学生的学习知识印象，合作教学，让学生对知识点理解的更加深刻。板书设计7、1维护受教育权（第一课时）一、受教育权是我们的权利和义务1、受教育权的含义2、受