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《英语人教版六年级上册Unit4 I have a penpal PartA 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEPBook7Unit4IhaveapenpalALet’slearnDoasurvey教学设计西区第一小学徐慧娴一、教材分析本课时的教学设计是PEP版六年级上册Unit4IhaveapenpalALet’slearnDoasurvey部分。本节课的教学对象是六年级学生，根据教材的特点，设计本课时本着“激趣、应用、创新”的原则，以学生为主体，灵活处理教材，贴近学生生活，为学生创设良好的语言环境，培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。二、学情分析今年我教的班级是六（4）班，班级人数64人，男生33人，女生30人。六年级的学生已经有三年的英语学习经历
2、，具有一定的听说读写技能，能脱口而出简单的日常用语，在课堂中结合他们的英语语言基础，设计简单的chant和多样化的操练、游戏活动，引导学生积极参与课堂，培养学生听、说、读、写能力，提高学生的综合应用能力。三、教学目标（一）知识目标：1.掌握单词和词组singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu等并进行现在分词的变化规律总结。2．能够运用有关兴趣，爱好的英文表达Whatareyourhobbies?和Ilike…Ialsolike…进行回答。（二）能力目标：能够听懂，会说Let’s
3、learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。（三）情感目标：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音，语调，语感及拥有健康的爱好。四、教学策略:认知法、直观法、全身反应法和小组合作法重点：1.词组singing,dancing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。2.运用有关兴趣,爱好的英文表达Whatareyourhobbies?Ilike…Ialsolike…进行问答。难点:学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话
4、。课时设计：一个课时课前准备:PPT、单词卡片、磁贴五、教学过程：Step1Warming-up（热身）1、Freetalk（亲切交流）T:Goodmorning！Boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'scold.（设计意图：与学生亲切交流，创设真实的英语环境，营造民主的氛围。自由对话能促进师生间的融洽关系，迅速将学生带入愉快的英语课堂。）2、课件呈现：Let’schantWatching,watching，IlikewatchingTV.D
5、oing,doing,Ilikedoinghomework.Washing,washing,Ilikewashingmyclothes.Reading,reading,Ilikereadingbooks.Drawing,drawing,Ilikedrawingpictures.（设计意图：全班根据音乐节拍一起吟唱，通过chant唤起学生们对动词ing的记忆，为新课的学习奠定了良好的基础，并在chant中复习以前有关爱好的单词。欢快的歌谣也激起了学生的学习热情。）3、Let’sreviewthephrases(Sharpeyes).（设计意图：利用Sh
6、arpeyes活动，吸引学生的眼球，复习已学过的有关爱好的动词短语，为新课做好铺垫，激发学生的求知欲。）Step2Presentation（呈现）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S1:Ioftendomyhomework.S2:IoftenwatchTV.S3:Ioftenreadbooks.S4:Ioftenwashmyclothes…T:HappyBirthdaytoyou!HappyBirthdaytoyou!HappyBirthdaytoyou!HappyBirthdaytoyou!T:Ioftensingonm
7、yweekend.1.T:Ilikesinging.Thisismyhobby.教学hobby和singing单词，在课件中标识动词原形sing。活动一：全班跟读，小组操练句型Whatisyourhobby?Ilikesinging.并作唱歌的动作。（设计意图：教师以交流的方式询问学生们平常周末做什么活动，以简单的问答式让学生舒缓紧张地学习氛围，学生踊跃地回答老师提出的问题，随之展开教学内容，学习singing和hobby单词,引出句子Whatisyourhobby?Ilikesinging.让学生开口说并会表达。）2.T:师做舞蹈动作，教学新单词d
8、ancing。读dancing，告诉学生-ing的音标，并领读dancing，在课件中标识其动词原形danc
