英语人教版六年级上册unit2 B Let's learn

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1、一、教学目标与要求1．能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．本课时的教学难点是书写短语trafficlight，tr

2、afficrule和理解动词stop，wait的含义。三、课前准备1．教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2．教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。3．学生准备本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2．预习(Preview)教师从歌谣中引出问题：“Howdo

3、yougotoschool?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Nowlookatthesepictures,doyouknowit?(2)教师出示课件trafficlights，边说：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Yes,they’retrafficlights.Wecanseetheminourcity.Wecal

4、lthemtrafficlights．教师板书trafficlights，然后问学生：“Whatdotheymean，doyouknow?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“Whendowestop／wait／go?引导学生回答：Westopataredlight．．．(3)教师出示幻灯片trafficlights，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“Itisagreenlight.Icango.Go-go-go!看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“Itisa

5、yellowlight.Imustslowdownandstop．”看见红灯，提问学生：“Thelightisred.CanIgo?No，no，no!It'sdangerous!Imuststopandwait!”(4)教师板书在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。（5）Let'splay教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说redlight，学生停着不动，教师说yellowlight，学生做好走的准备，教师说greenlight，学生往前走。

6、然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。最后教师小结："Stopandwaitataredlight．Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.Redlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教师再指着以上三句话总结说：Thesearetrafficrules．(6)教师继续提问：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板书并解释trafficrule，鼓励学生说出Let'slearn部

7、分的三个句子。然后教师说．Yes.Thesearetrafficrules．Youmustrememberthetrafficrules．”通过手势帮助学习理解remember的意思。(7)教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。学生边描边拼读单词。