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《英语人教版六年级上册nit 4 I Have A Pen Pal (B. Let》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、六年级上册Unit4第四课时《Ihaveapenpal》说课稿说课：张琛哲我说课的内容是人教版PEP六年级上册第四单元《Ihaveapenpal》B部分let’slearn。接下来，我将从教材分析、教学目标、重难点把握、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面进行说课。一、说教材本课在整套PEP中起着承上启下的作用，本课时主要是学习动词的第三人称单数形式。本单元涉及的大部分动词短语学生已经在前几册学过，如：gotowork,watchTV,readnewspapers等，在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新。另外，如果本课时的内容学扎实了，学习本书后部分的内容，也就简单了。所以，基于以
2、上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读以下句子DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn't.HelivesinBeijing．并能熟练替换其中的动词短语;能够听、说、读、写readsnewspapers,livesinBeijing,goestowork,watchesTV,teachesEnglish等动词短语。（2）能力目标：知道动词三单式形式的部分变化规则；能交流有关话题的简单信息：如朋友，爱好，活动等；在真实情境中挖掘学生的语言创造能力。（3）情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，培养其合作精神和乐于与他人交
3、往的性格，教育学生熟悉身边的人和事情。二、教学重难点本课时重点是第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用及回答。考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把goes,watches,teaches这几个特殊三单式写法定为本课难点。三、教法学法1.教法设计积极激发学生学习英语的兴趣，让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法和措施，如直观情境教学法、TPR（全身反应法）、活动式教学法。结合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等）为学生提供了较大的实践空间，能较好的发挥学生的主动性和创造性。 2.学法指导本课选择模拟场景和真实场景相结合，自主学习和合
4、作学习相结合的方式进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接。通过师生对话、听音理解、练习巩固、表演创新等步骤，使学生能扎实地掌握内容。 3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。1、wormup.通过几句日常简短的freetalk和一首朗朗上口的chant展开，以调动课堂气氛。2、leadin.首先温故而知新，以旧知导入新知。Ido,yousay教师做动作，学生猜词组。即运用TPR（全身反应法）激活学过的词组。这也是一种头
5、脑风暴的形式，学生说出更多的动词短语，为接下来的对话做准备。于此同时，温习上一个课时中涉及的Alice的家庭信息，进入今天学习的内容goontolearnunit4Ihaveapenpal.PartBlet’slearn.3、presentation.在这里设计真实的话题。我的好朋友，也是学生最熟悉的班主任邢老师，以邢老师的生活作为今天学习的热门话题。这种创设能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力。具体步骤如下：1）学生猜测老师最好的朋友是谁。其间学生可在老师的帮助下提问，老师回答问题以提供部分线索。此目的旨在训练学生第三人称单数疑问句的口头表达。此环节在
6、教学过程中有利于发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让猜测过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。2）学生猜出是邢老师后，老师通过师生对话，请学生回答邢老师的生活和工作方式。此外，和学生一起探讨他们所熟知的多位老师的生活方式。策略性地突破难点Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t…此环节的设计在训练学生疑问句的回答。3）听力训练强化所学重点：听一段录音，回答邢老师傍晚在家里做什么事情。通过听的训练进一步突破难点，即第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用及回答。4）现场完成第三人称单数形式的书写。发
7、给学生一篇关于介绍邢老师的小短文，填写空缺的单词的形式。即今天所讲的goes,watches,teaches等重点词汇。对话说了一整节课，学生有必要静下心来认认真真地写一写，同时给同桌和自己一个忠肯的评价。4、practice.看卡片，表演，猜测他经常做什么。通过学生乐于参与的小游戏，策略性地突破难点Doeshe/she…，落实学习目标Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.这是利用小游戏来达到内化语言。五、板书设计最后
