《川教育学院》PPT课件

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1、中学生物学教师教育研究及专业素养的发展第十二章１、能用教育科学的常规方法设计研究方案２、学会撰写学术论文３、认同当代生物学教师角色的转变学习目标：生物学教育研究就是以教育理论为依据，以生物教学中的现象为对象，运用科学的方法，有目的有计划地探索生物教学规律的认识活动。换言之，生物学教育研究就是认识生物教学领域的“教学存在”，揭示生物教学规律,并对已经发现的生物教学规律进行检验的认识活动。一、什么是生物学教育研究第一节　概述生物教学目标研究生物教学内容研究生物教学过程（方法、手段设计）研究生物教学评价研究生物学研究的主要内容：１、教育的

2、本质教育的本质是指向明天的事业，但它却是按照昨天知识的内容逻辑对今天的学生进行的教育活动。昨天的知识、今天的人、明天的事业构成了教育最尖锐的矛盾。二、为什么要进行生物教学研究２、生物科学的特点（１）生命性（２）复杂性（３）生命活动与信息变换（４）生命自然界是一张生命之网二、为什么要进行生物教学研究３、教师的职业特征对于后来的每一代人来讲，教育都是一个新的问题。——怀特海《教育的目的》二、为什么要进行生物教学研究在实施素质教育特别是在新课程改革背景下，教师确实需要重新认识现代教育，重新认定教师角色，重新看待我们的学生，重新设计教育教学

3、过程，以更有效的方式方法帮助学生不断发展,使自己也得到不断的成长。除了进行身体力行的研究，我们别无选择。３、教师的职业特征做研究如同做人，与其看天不如看路。——顾泠沅《教师知能研究的方法与案例》３、教师的职业特征三、怎样进行生物教学研究生物教学研究方法主要有：文献法、分析法、调查法、问卷法、观察法、测验法、实验法、行动研究法、经验总结法、定性法、定量法……每种研究方法都有自己的特点，没有优劣高下之分。很多时候需要各种方法综合运用，有机结合。科学研究方法论要是真成了一门死学问，一门严格的科学，一门先生讲学生听的学问，那么大科学家也就可

4、以成批培养，诺贝尔奖也就不稀罕了。——钱学森三、怎样进行生物教学研究如果你们想要那里发现有关他们所用方法的任何东西，我劝你们就得严格遵守这样一条原则：不要听他们的言论，而要注意他们的行动。——爱因斯坦教育研究调查法，又称间接观察法，是研究者对教育教学工作中某一方面的实际情况进行有计划、有目的地周密系统的了解，弄清事物存在的状态及相互联系，并对所收集的资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出结论或规律性的认识，或预测发展趋势的方法。一、调查法第二节　教育科学研究的方法简言之，就是对已有教育事实的了解，通过分析、综合、比较、归纳而得出结

5、论或规律性认识的方法。１、经验性（有别于文献法）２、间接性（有别于观察法）３、非干预性（有别于实验法）（一）调查法的特点1、按照收集资料的具体方式和工具的不同分为：（1）访问调查法（2）问卷调查法（3）测验调查法（二）调查法的种类2、按照选择调查对象的范围的不同分为：（1）普遍调查（2）样本调查（3）个案调查（1）访问调查法又称访谈法，是调查者与被调查者面对面地、有目的的谈话，直接收集材料的方法。案例讨论：如你打算对某个学习生命科学兴趣很浓的学生进行个案调查，请就家访的内容拟订一个调查访问提纲。问卷调查的目标体系调查的目的影响因素（

6、变量）变量的具体指标（2）问卷调查法例：影响中学生物教学质量的因素教师→知识……能力（问卷题目的依据）学生→动机……方法（问卷题目的依据）条件→课堂……实践（问卷题目的依据）一份完整的调查问卷包括：Ⅰ、标题标题是回答者首先看到的部分，要与研究目的相符，行文平实，不要引起回答者不良的心理刺激。调查问卷的制作——中学生性知识调查——中学生生理卫生知识调查——中学生生理健康调查案例讨论：中学生性教育情况调查指导语是问卷的第二部分，它一般包括a.称谓，b.研究的目的和意义，c.回答问题的要求，d.对有关问题的解释和说明。指导语内容应简明扼要

7、，言辞要诚挚、恳切、热情、朴实。使被调查者读来亲切，消除戒备和抵触。Ⅱ、指导语大学生朋友您好：您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。学校尽管尽了很大的努力为同学们的学习和生活提供帮助，但仍有很多亟待解决的问题，为了同学们今后更好地学习和生活，我们请您协助这次调查。本问卷调查是为了我们更真实准确地了解情况，为无记名调查，请您认真如实作答，不要有任何顾虑。希望得到您的支持和协作，谢谢！(1)形式A、是否式您经常参加环境保护志愿者活动吗？□是□否B、排序式请用１－５的数字顺序表示您对下列学科的喜欢程度，“１”表示最喜欢，“５”表示最不

8、喜欢。语文——数学——物理——化学——生物——Ⅲ、问题C、类别式你最喜欢吃哪一种水果：□苹果□梨□香蕉D、条件式大学毕业后，你是否想考硕士研究生□是　□否如果是，请回答下一题：大学毕业后，您想考哪个方向的硕士研究生□师范□工科□农林□