课题申报计划书

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1、附件1：马鞍山市教育科学规划课题立项申请书学科分类小学语文漂流书香漂流感悟课题名称——农村小学语文中年级段课外阅读的实践研究课题负责人郭海燕盛泽云负责人单位东关中心学校填表日期马鞍山市教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、课题负责人须具有中小学中级以上专业技术职称。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、每项课题可以确定2名负责人，课题组成员原则上不超过10人。4、课题负责人的E-mail和手机号码要填写，以便联系。5、课题论证部分要认真填写，研究计划和阶段成果要明确、具体。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并

2、加盖公章后上报。7、申请书（纸质材料）一式三份、电子材料一份报送马鞍山市教育科学规划领导小组办公室。课题名称课题负责人姓名学历职称工作单位E-mail手机号码郭海燕本科一级东关中心学校盛泽云本科高级东关中心学校课题负责人学术经历课题组主要成员姓名性别年龄学历职称职务工作单位钱近阳余江华郑静张虹女男女女52393027大专本科本科本科一级一级二级二级东关中心学校东关中心学校东关中心学校东关前进小学(一)本课题研究的目的意义课题论证一个人的进步需要阅读。提升素养、学会思考、学会创新都离不开阅读。《语文课程标准》中年级阶段的教学目标中提出“在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书

3、看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。”从语文课程的性质入手，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。农村中年级学段的学生识字量能满足阅读的需要，同时阅读也能促进识字，其次农村孩子在家自主读书的习惯并没有养成，也因为他们多为留守儿童，故读书活动的开展促进学生积极参与，在阅读中体会快乐，在快乐中成长。2013年，由中国

4、新闻出版研究院组织实施的第10次全国国民阅读调查显示，2012年中国人均纸质图书和电子书合计阅读量为6.74本，同比上升0.97本。据媒体报道，韩国人均图书阅读量约为10本，俄罗斯人均超过20本，以色列人均最多，在60本左右。中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书1本都不到。人均每天读书不足十五分钟。养成良好的读书习惯，创建书香班级，做好基础教育，让小学生从小有读书的意识，养成读书的习惯，并在读书中提高习作与口语表达(二)本课题研究的基本思路及主要内容制作读书卡片，写读书体会分类阅读主题阅读(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破课题论证(四)完成本课题的条件分析（包

5、括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障）1.课题组成员都是一线语文教师具备很强的职业责任感，能潜心钻研教材，深入学习教学新理念，并且都有多年的知识积累，教学中能及时反思总结。有忘我的投入新课改的工作精神，以及所具备的专业文化素养和深入研究的能力，为课题研究提供了有力的保障。2.现有先进的多媒体设施和大量的图书资料，（《小学识字教学研究》《新课程标准》《小学语文有效上课》《小学语文教育研究》）并且学生都能积极准备各类工具书（《新华字典》《现代汉语词典》）。课题组成员可以借助各种媒体书籍查找大量资料辅助课题完成。为调动学生自主识字习惯的养成，我们将组织学生积极参与校园社区等各项

6、活动。3.师生积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究趣味性科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。⑴文献法：搜集、查阅各类与课题有关的资料和识字教学改革实验。⑵行动研究法：根据课题内容，在教学实践中逐步促进自主识字习惯的形成。⑶实践法：在教学中日常生活中指导有效的识字教学方法，发现问题及时改正，不断完善第一学段的识字习惯的养成，提供成功的教学案例。我校积极鼓励和大力支持广大教师申报和开展高层次教育教学项目研究工作，并设有教育教学研究专项资金，研究计划课题组成员分工情况（要具体）课题组负责人：郭海燕 盛泽云全面负责课题

7、的整体规划、研究以及全面调控工作。同时负责撰写课题的研究方案、阶段性总结，以及结题报告。课题组成员：钱近阳张虹郑静余江华指导逐步养成自主识字习惯。负责课题相关研究课的开展，以及课题研究资料的收集、整理、汇编工作并协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写。郭海燕钱近阳深入学生了解他们识字的方法，充分利用身边各种资源调动各种感官，将识字作为学习生活的一部分。余江华负责郭海燕指导张虹郑静负责主要研究阶段（起止时间）阶段成果形式2013年3月—2013年8月调查低年级识字的习惯和方法。2013年9月—2014年3