校本教材教案1

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1、胡吉尔台乡中心学校简介教学目标1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色　　2、加强学生的民族团结意识3、激发学生热爱学校的情感教学重点难点：学校办学理念、素质教育课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介教学过程一、创设情境1、地理位置（胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处）2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名）二、师生合作，探究新知：1、人员组成（由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭）2、校内布局及建筑面积（

2、教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。）3、中心幼儿园简介三、总结目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系学校。教科研气氛浓烈，人际关系和谐

3、。风气正，热情高，干劲大。各项工作都充满了生机和活力。新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。校徽设计理念教学目标1、引导学生初步了解学校的历史和特色　　2、培养学生的创造性思维能力和设计能力3、激发学生热爱学校的情感教学重点难点：　　校徽的构思和设计课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。校徽图片、彩色绘图颜料　教学过程　　一、引导阶段　看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设

4、计有初步的了解。二、发展阶段1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？（图形：以翻开的书本和飞跃的人物为主设计元素。书本体现学校教书育人的职责，红色渐变的人物像升起的太阳。两者结合形象似茁壮成长的禾苗与正在绽放的花朵，寓意祖国的未来与希望。色彩：色调上采用冷暖结合，红色渐变代表热情，蓝色代表青春活力，寓意学校一切为了学生的办学理念，象征学校事业蒸蒸日上。文字：胡吉尔乡九年制中心学校）　　2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。三、学生作业、老师指导　　1、

5、出示《胡吉尔台乡中心校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。　　2、学生设计：先画草图并注明设计意图。　　3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨　　四、展示作品，交流评价　　学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。教师点评。　　五、课堂小结，拓展延伸　　师：请你谈谈自己在本节课的收获胡吉尔台乡中心学校“三风一训”教学目标1、引导学生初步了解什么是三风一训　　2、培养兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善的阳光少年。3、激发学生热爱学校的情感教学重点难点：启智激趣，大爱育人教学过程：一、校训博学慎思、立志笃行（就是既然学有所

6、得，就要努力践履所学）二、校风团结进取、勤学爱校（团结进取”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步）三、教风为人师表、严肃认真刻苦钻研、勇于创新循循善诱、专心致志（倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学）四、学风自觉学习、专心致志（旨在引导学生在学习中用心学习掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践能力。）五、总结胡吉尔台乡中心学校是孩子健康成长的乐园，教师快乐工作的家园，孕育梦想、追逐梦想的摇篮。《弟子规》第一课时教学目的：1、让

7、学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点:有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序   弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文教学过程一讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。二、讲解内容：  弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业

8、、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。  圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗