2温儒敏高考建议（钱金涛）

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1、《光明日报》（2014年3月18日）《高考语文改革的走向分析及建议》温儒敏一、命题所依赖的材料范围将大大拓展以前：偏窄，都有点陈陈相因，高考语文命题依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。可能恶果：我们的中学语文教科书太偏重文学，视野不够宽，而且文学的教学也并非就是往审美和情感教育方面靠，而是局限于琐碎的分析，这肯定不利于培养现代人才的。2（一）建议：命题材料覆盖面要比以往要宽才行，除了文学，还要有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。（二）印证：2013年、2014年全国卷和一些地方卷涉及的题材：哲学

2、、美学、历史、科技、社会、经济、时政（三）问题：当哲学和美学出现在大阅读时，学生错误率井喷。（四）原因：1、上海阅卷场组长、华中师大教授周宏：哲学和美学知识的贫弱。2、温儒敏：偏食，要补。（五）如何做——补什么：李泽厚：《美的历程》《中国思想史》罗素：《西方哲学简史》（萌芽到二十世纪初）张芝沧《当代西方哲学》摘取最精要的复印或讲述给学生听。二、更加注重逻辑思辨能力的考查1、建议：12年高考刚结束温儒敏就在《人民日报》等媒体曾呼吁，语文高考特别是作文命题，要适当往理性靠拢。2、印证：（1）2013年全国卷的阅读题，就

3、采用了“非连续文本”，给一组材料，观点并不连贯，甚至彼此相左，让考生去辨识、归纳和发挥。这有点类似于考公务员的“申论”，看重的是思辨能力。15年江西卷《抻面》，广东卷选作题《鹤》《罗哲文访谈节选》，（2）2013年广东卷提供的阅读材料之一是贺麟的《读书方法与思想方法》，哲学文章，读起来有些难度，难在思辨。这是可以考思维能力的（可惜给的选择题太浅）。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。(3)2014年5家试卷的思辨考核。三、有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。怎么考查？（一）选修课、

4、名著导读显性考核。12年、13年、14年计有近十份卷子考核选修课和名著导读。（二）必修课读书的创新运用——填补经典名句名段的试题。运用型（理解性背诵背诵，突破上下句背诵）2014年全国I卷10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长大息以掩涕兮，哀民生之多艰”。(2)李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨

5、别鸟惊心”。（三）围绕课外阅读情况的考察来设计试题——阅读面的检测。13年四川卷就有这样的题：从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。”这样的题其实就是考文学修养和阅读面，考表达能力，非常好。我相信类似的考察读书情况的命题，在今后的高考语文试卷中肯定会增多。四、作文的改革。（一）作文增分不被看好。因为作文评判有一定的主观性和模糊性，如何尽量限制和克服这一点，也是改革的内容之一，但作文评卷的特点

6、决定了不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。看来高考作文还是会维持60分的分值。（二）微作文成为可能。有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。大作文注重综合能力考察，小作文则指向应用或某一方面写作能力。一二百字，比如写一封信、一篇倡议书、一则说明或评点，甚至仿写一段论辩词，等等，可以很灵活。2014年北京微写作在2014版《考试说明》中，针对微写作出现了五道样题，分为三类：应用文体、观点阐述或情感抒发、场景描写。北京微写作从实际来看

7、，在高考中，这样令考生欣喜的变化被充分地继承了。今年微写作共有三个不同材料，分别涉及到分享感受、阐述观点和抒发情感，可以说满足了不同考生的具体要求。每个人都能找到适合自己发挥的文体，这样的任选设置毫无疑问是人性化的，是降低考验难度的。（三）阅读和作文分段考试得到呼吁。还有一种现象也值得探讨，现今的高考语文几乎都是做完全部考题之后，再做作文，往往剩余时间不多，作文只能草草收场，本来最适合考察综合素质的，却变成最难考出水平的。这也是高考作文的一弊。于是有专家主张高考语文分为两段时间，一段是考作文之外其他试题，按规定时间

8、交卷后，开始考作文，这样就保证作文有充裕时间。这种建议有合理性，就看如何操作。这都需要在改革中去探索。此外，我在不同场合多次批评过的高考作文评分“趋中率”畸高，导致选拔功能大为弱化，并影响到作文教学的“痼疾”，也期望能在这次改革中得到医治。五、文言文命题的改革预计今后断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。现在的文言文命题也是套路化，大都是以“读