生物人教版七年级上册种子的萌发教学设计

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1、《种子的萌发》教学设计第一师十二团中学郭芳荣 本节内容在新课程标准的地位   《种子的萌发》这一节是人教版七年级生物上册“生物圈中的绿色植物”中《绿色开花植物的一生》这章中的第一节，新课程标准中的标准是“能描述种子萌发的条件”，利用探究来完成本节课的学习。“科学探究”的目的是强调让学生把探究性学习与基础知识结合起来，通过探究活动来形成概念、理解概念，应用概念，这样既培养了学生的能力，又重视了对学生知识的掌握，使学生学会学以致用。教材内容分析1、种子萌发的环境条件2、种子萌发的自身条件3、种子萌发的过程；教学目标知识   1、掌握

2、种子萌发的自身条件和环境条件。   2、知道植物种子萌发的过程。能力   通过观察和分析培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观  通过分析种子萌发的条件，树立事物的内因、外因辩证统一的观点。重点和难点重点种子萌发的环境条件。难点在本探究活动中，如何设计对照实验及进行现象分析。学生情况分析   本节课的教学对象为七年级的学生，七年级的学生求知欲及好奇心较强，但在分析解决问题和动手实践方面却有所欠缺，课外的相关知识还不够丰富，他们希望与老师及同学配合，不断的发展自己、完善自己。教法及学法观察与实验、探究相结合课

3、时安排2课时自制视频、课件、实验材料；教学过程新课导入：播放视频：生物兴趣小组在十天前自己动手进行的实验，玉米种子和小种子萌发过程；激发其它学生的学习兴趣，结合生活实际，分析课本上的内容。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”“春种一粒粟，秋收万颗子。”学生讨论并提出自己感兴趣的或是有疑问的问题：探讨问题一：（1）植物的一生从什么开始？（2）一年中的什么季节播种最合适？为什么？（3）你认为种子的萌发还需要其它条件吗？？探讨一：（1）我们种下去植物的种子能发芽，那如果我在同样的环境中种下去石头能发芽吗？如果我种下去了被切掉一半的种子

4、，它会发芽吗？回答：不能，因为石头不具备发芽的条件。因此得出结论，种子的萌必须具备自身条件。即胚必须是完整的而且是有活力的。许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？（2）我们有了自身条件具备的种子，那我们是否在任何时候都可以种植呢？回答：不能。因为我们都生在农村，我们都见过父母种植棉花等作物，他们都选择在春天。（3）那我们为什么不在冬天种植呢？回答：因为冬天温度太低（4）那是温度越高越好吗？学生联系实际生活，得出结论：温度太高也不利于种子的萌发。因此得出结论：结论一：种子的萌发需要适宜的温度探讨二：（1）春天来了，你的父母

5、在播种前都会做些什么准备工作呢？1、浇水问题（1）：你知道这样做是为什么吗？回答：因为水是万物生长之源（2）水是不是越多越好呢？回答：水并不是越多越好，不太多种子容易烂；结论二：种子的萌发需要一定的水分；探讨三：2、播种前，父母还要犁地和耙地，你知道这是为什么吗？ 回答：使土壤中有更多的空气；；结论二：种子的萌发需要充足的空气；你认为我们的分析对吗？让我们通过实验来验证吧。（三）探究性实验根据以上的问题探讨结果，设计实验并设置对照实验：1、本实验所需材料用具：各种植物的种子、大小烧杯、带有盖子的瓶子、标签、清水、小勺、餐巾纸2、

6、设计实验方案并给学生提示：a　外形上应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒？一粒行吗？B是否需要设计对照实验？如果需要你将怎样设计？讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案引导学生以“水”为变量，设置不同水量，保证其它条件相同的原则，渗透“单一变量”的概念；“探究一”重点讨论，类比推理，指导学生设定其它变量，并处理好“水和温度”等其它两个条件；学生自主讨论，探讨实验设置，处理好实验组与对照组的关系；总结引导学生，总结归纳，加强对照实验的概念理解：（1）种子的萌发需要一定的水：（2）种子的萌发需要适宜的温度：课后练习：在探究种子萌

7、发的外界条件实验中，据下列处理分析回答：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方法10粒种子拧紧瓶盖10粒种子加适量水拧紧瓶盖10粒种子加较多水拧紧瓶盖10粒种子加适量水拧紧瓶盖室温室温室温低温　　（1）表中有_______________组对照实验，分别是________________________________。　　（2）号瓶的作用是__________，原因是_________________________________________。　　（3）如果事先就知道2号瓶里具备种子萌发所需要的外界条件，那么，还有没有必要设置2

8、号瓶？