视觉传达设计专业建设发展规划

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1、视觉传达设计专业建设发展规划（2013年-2016年）一、专业现状分析视觉传达设计专业成立于2013年，前身源于艺术设计专业，我校艺术设计专业2009年设立，涵盖视觉传达设计和环境设计两个方向，2012年在教育部本科专业调整后，视觉传达设计专业正式独立出来，于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识和能力，能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位，其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1

2、个，校外实习基地2个，能够满足实践教学需要。近年来，专业教师先后发表论文40多篇，立项各级教改、科研课题10项，视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。二、专业建设指导思想及原则根据教育部教育发展的指导方针和总体规划，结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求，以应用型人才培养为主导，对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究和规划，从而实现专业的全面建设发展，逐步凸显专业特色，争创品牌专业。 三、专业建设总体目标以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方

3、针，坚持服务区域经济发展，以应用型人才培养模式为重点，贯彻“校企”协同创新的精神，培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年，圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作，并积极申报市级重点专业建设，力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。四、人才培养模式和培养方案坚持以服务区域经济建设为根本，培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识和能力，能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。围

4、绕人才培养目标开设课程，使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出，学生有一定的设计创新能力，综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系，使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习和就业实习等多方位实践学习，应用技能突出。五、师资队伍建设进一步强化师资力量建设，到2016年，师资队伍达到34人，形成结构合理，教学能力强的优秀教师队伍，并努力建设1个校级教学团队,1名校级教学名师，培养1名市级青年教学名师。1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教

5、师。2、每年组织新进青年教师进行岗前培训；每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训；推行导师制老带新的单科培养模式，每年培养2-3名青年教师；每年选派1-2名教师到设计企业进行设计实践，强化双师素质培养。3、定期邀请知名高校教授为客座教授，定期到校讲座，加强交流；聘请设计公司知名设计师到校担任实践教学环节课程教学。六、课程与教材建设（一）课程建设通过三年建设，在确保开设的所有专业课程大纲、进度、教材、教案、试题等基本教学资料配套完善，任课教师符合任职资格的基础上，结合当前社会人才需求，积极推进

6、课程建设改革与研究，不断创新教学方式方法，改进教学手段，逐步开发电子课件和数字化教学资源，到2016年新立项校级精品课程1门，市级1门。（二）教材建设1、严格教材选用制度，规范选用程序，实施精品教材战略。根据人才培养方案要求，大力推广、使用教育部“十二五”规划教材、国家级重点教材。2、根据专业特色，结合课题教学的需要，积极鼓励教师自主编写教材，对教师自主编写的教材，报相关专家审批，鉴定合格的在专业试点推行，优秀的教材全面推广。七、实践性教学环节实践教学是教学的重要组成部分，加强实践教学是人才培养模式的基本核

7、心特征之一，增加实践教学的学分安排，构建科学合理的实践教学体系，搭建实践教学平台。在学校安排的通用的实践教学环节之外，设计特色实践教学环节，沟通“第一课堂”和“第二课堂”的联系，两线携手育人，形成互补互动。变革实践教学模式，走“产”、“学”、“研”相结合的道路，利用设计工作室，真正把市场项目引进到教学中来，为学生在课堂直接参与市场项目的创作和设计搭建良好的实战平台。1、在现有的摄影实验室的基础上继续加大实验室的建设，再新建UI设计实验室、印刷工艺实验室两个实验室，从而使教学紧随新媒体时代视觉设计发展的趋势，

8、同时掌控最前沿的印刷知识和工艺。2、积极申报创建工作室，计划在2016年前，建成视觉传达设计工作室两个，培养学生的创新创业能力。3、积极加强校外实习基地建设。计划于2016年前再新增校外实习基地三个，更好的促进实践教学质量的提高。八、教学研究与教学改革到2016年计划新申报立项省、市、校科研课题8项；完成正在进行的省、市、校级5项已立项科研课题的结项工作；发表学术论文30篇（核心5篇以上），出版教材或专著2本。为